人教版小学英语教师示范课视频（适合小学三年级教师的英语说课稿范本【三篇】）

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【篇一】

一、教材分析

说课的内容是牛津小学英语5B的Unit8，这个单元的核心内容是“周末活动”。本单元和Unit4的Whatdoeshe/sheusuallydoonSundays?He/Sheusually…有一定联系，通过周末活动引出本单元的四会内容和昆虫名称。涉及的句型有：Howdoyouspendyourweekends?Howdoeshe/shespendhis/herweekends?

二、教学策略

新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。为了到达教学目标，落实教学重点、化解教学难点，本堂课借助flash：doyouhaveanyhobbies?复习平时的活动;借助一些小奖品，如塑封的蝴蝶，螳螂等，激发学生的兴趣，同时也为下节课昆虫的教学打下基础。我借助多媒体课件化解难点。在整个教学中，我注意师生的互动，从唱-游戏-对话-猜谜等活动完成了本课的教学任务。

三、教学目标

新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识，我对本课设计了如下教学目标：

1.情感目标：通过活动、游戏学生能产生学习英语的兴趣;学生能敢于、乐于、善于开口讲英语，积极参与交流，树立学好英语的信心。

2.认知目标(1)、四会掌握词组：attheweekendslearnfrom三会词组ofcoursecatchinsectswatchcartoons等以前学过的词组。

(2)、句型：Howdoyouspendyourweekends?Ioften

Howdoeshespendhisweekends?Heoften…

Howdoesshespendsherweekends?Sheoften…

(3)、能听读课文并理解熟读。

3.能力目标：学生能用英语进行生活交际，了解同学和家人的平时活动。同时通过调查让学生体会合作的重要性。金大话英语培训网

四、教学重点、难点

1.教学重点是学生能听说读写单词\词组(weekends.,attheweekendslearnfrom能运用Howdoyouspendyourweekends?Howdoeshe/shespendhis/herweekends?进行交际。

2.教学难点是catchinsects这个三会词组的发音。通过第一人称的练习转化到第三人称单数。

五、教具、学具准备

1.教具：电脑、塑封好的昆虫、单词卡片

2.学具：学生自备各种形状的实物。

六、教学过程

1.歌曲激趣，营造氛围

英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。“Doyouhaveanyhobbies?”这首活泼的歌曲既能感染学生，调动学生的情绪，歌词中的词组如：watchTVgrowflowerstakephotos等又能为新课学习作铺垫，自然导入新课。

2.联系实际，学习新知

小学高年级学生仍以形象直观思维为主。所以，我一开始利用学生常用的报数让学生自然引出周六周日，然后老师示范说weekend，说得出的奖励一些塑封的小昆虫，然后自然引出词组catchinsects既是对学会新单词的鼓励，又为第二课时的学习打下基础

3.趣味游戏，巩固掌握

从昆虫引出周末活动，从同桌之间的互问又引出第三人称单数的练习。为了巩固第三人称的练习，老师可以提供一些人物，让学生来猜一猜他们怎么过周末的。特别是当老师提供一些名人来猜时，学生感觉特别兴奋，那时他们的偶像呢?这个过程看似游戏，其实学生在不知不觉中对今天的句型在不断的操练。

4.，精选题型，适当练习

英语教学除了口头练习，也要注重写的练习。特别是到了高年级，学习内容更深了，学生一定要听说读写齐头并进，才能够掌握课堂知识，所以本课我设计了几个填空小练习，让学生对第三人称单数的人称变化和助动词的运用能自如的判断和正确的理解，错误的地方一起分析。

5.布置作业，学以致用

如何让今天的所学用到生活中去，刚才的练习只不过是一些机械性的操练，如何让学生运用到实际生活中去，我设计了一个调查表，让学生调查家人是怎么过周末和节日的，下节课交流，看谁的周末活动丰富，学生的任务明确了，任务能顺利完成了，那我的本课的教学任务也完成了。

【篇二】

一、说教材

我说课的内容是小学三年级开心学英语第二册第三单元，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：

语言知识目标：

1、使学生掌握表达自己喜欢与不喜欢的句型：

①Doyoulike…?

Yes,Ido.(No,Idon't.)

②Ilike….

2、学习认读单词：soccerbaseballbadmintontennisbasketballdodgeballvolleyballping-pong

语言技能目标：

①、使学生能够根据指令做动作。

②、根据图片和情境说出单词和句子。

③、在图文或场景下进行简单的英语交流和表演。

情感态度目标：

通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、背歌谣，做游戏、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评价中树立信心在小组活动中积极参与合作，从而意识到交流对于学习英语的重要意义。

充分利用教材和教师的多媒体教学所提供的学习资源，实现自由参与和创新，能主动与他人交流，并克服交流中的困难，使交际顺利进行。

文化意识目标：

能够恰当使用英语表达自己的喜爱与不喜爱的事物、活动、各种运动等，在语言交流中交换被此情感信息。

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为

1、询问喜欢什么的句型：Doyoulike…?

2、对情境进行模仿，创新。

我主要通过感知新教材——设置——灵活运用这三个主要步骤来突破教材重难点的。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用实物(各种球)，头饰、图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践最后在真实的生活情境中运用、实现能力的发展。

二、说教法和学法：

(一)小组活动学习法

把全班分成以每4人一小组，用活泼可爱的卡通人物名字命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流，切磋，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。

(二)情境教学法：

我将教学建立在满足学生心理需要的基础上。使教学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中使用了实物和图片相结合，在表演时带上各种可爱卡通人物的头饰，在加生活化的录音为学生设置了真实而有效的场景，激发了学生想说英语的愿望，也有利于学生表达能力的提高。

(三)鼓励法

课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组评、自评为主要方式，课堂上老师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

我把本课教学模式设置为

激趣设境——语言交流——人格发展

下面说一下教具的安排和使用

依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了实物(各种球)、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则利用自制的组标、头饰等媒体积极参与教学活动。

三、说课堂程序

整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。

Step1:Warm-up(热身运动)。

1)录音播放愉快的英语歌曲：Doyoulikebaseball渲染课堂气氛。

2)出示组标并请四个学生到讲台前，背对学生戴上GogoTonyJennyKittycat的头饰，表演上个单元的对话。

3)检查上节课布置的手工活动：画笑面。(小组活动)

Step2、Presentation(新知导入)。

1)教师把自带的各种球在课堂上呈现出来并询问：What'sthis?HowtosayinEnglish?Doyoulike…?然后教师带着开心的笑容反复用Doyoulike…?询问同学们，这样一来Doyoulike…?这一句式就会在情景中被输入。

2)教师拿着棒球的图片说：Thisisabaseball.Ilikebaseball.Doyoulikebaseball?然后出示不同的球的图片，并用Doyoulike…?这一句式继续提问。

3)每组学生拿着自己课前准备的图片在组内进行练习，然后选代表在班内介绍自己喜欢的球类运动。

Step3.IntrestingPractice(趣味操练)。

1)玩比大小游戏：每组、每轮各派一名选手参赛，在讲台上抽出一张图片，根据图义说句子。Thisis….Ilike….Doyoulike…?说对的奖励小组小礼物一件，能每张图片都准确无误的说出并用Doyoulike…?句型向其他同学提问的小组加3分，能说出图片，但对Doyoulike…?句型不熟悉的小组加2分，几轮后统计得分，为获胜队颁奖。

2)玩猜谜游戏：教师用实物(各种球)让学生猜，如果能猜对的学生加小组2分，答对并且能用句型：Ilike….Doyoulike…?来与另一学生对话的加小组4分。

3)学生拿出自己准备各种球，教师发出指令：baseball,学生即出示自带的baseball,并用句型：Ilike….Doyoulike…?进行口语交际。

4)各小组以本节课所学主题为中心进行口语交际。

Step4.Consolidation(巩固复习)

1)以歌曲：Doyoulikebaseball?来复习巩固新知。

2)教师引导学生用所学过的球的名称来替换歌曲中所提到的球

Step5.Ending(小结并布置下节课任务)

1)总结小组的战利品数目，学生掌声祝贺并鼓励未获胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。

2)布置下节课任务，请学生用已有的知识自由寻找伙伴表演对话。

【篇三】

我说课的内容是小学年级英语上册第三单元第13课，本课是功能型的交际训练课，借助“任务型”教学，通过听、说、玩、演、唱等一系列教学活动，提高学生听、说、读、写等综合运用技能，即所学的Learningbydoing/playing/acting/singing，同时，我在教学时始终注意关注学生的情感，创造和谐、*主、宽松的学习氛围，激发学生学习英语的星期和愿望，并且使学生通过合作学习体验集体荣誉和成就感，从而树立自信心，发展*主学习的能力和团结协作精神。

下面，我对本课的情况分析一下。

知识目标：

1.使学生掌握常用的句型：

What'sthisinEnglish?It'sa/an……以及Happybirthday.It'sforyou.

2.三会单词：pineapple,lemon.

3.使学生掌握单词(四会)：apple,pear.

技能目标：

1.使学生能根据指令做动作，如：Singasong.Let'splay等。

2.根据动作或图片说出单词。(pineapple,lemon,apple,pear)。

3.根据图文、多媒体等进行表演。

4.根据实际情况进行简单的英语交流。

通过以上技能目标的训练，培养学生的记忆、思维、想象、观察、创新能力，以及初步运用语言进行交流的能力。

情感态度目标：

通过本课的学习使学生有兴趣听说英语，背歌谣，做游戏，乐于模仿，敢于开口，积极参与合作，能够认识到学习英语的目的在于运用英语进行交流。

我主要通过围绕教材(创设语境)——回到教材(领悟感知)——抛开教材(灵活运用)这三个教学环节来突破教材重、难点，也就是说在设计教授重、难点活动的开始，要紧紧围绕教材内容，经过对其进行深入分析，通过幻灯、多媒体、头饰、卡片、录音等各种教学手段为学生创设几种他们喜欢的情景和类同情景，使学生积极地去体验与实践、讨论与合作，活跃课堂，激发兴趣。在初步掌握教材内容之后，我又立即将学生带回教材进行系统地感知，利用课件做适当的认读练习。最后，指导学生抛开教材对话框框，结合自身生活实际，创设一个水果商店，让学生分别以售货员和顾客的不同身份来体验生活，将句型与各种水果的单词真实运用，并以此为依据，招聘优秀的售货员，让学生进行逼真的信息交流，实现灵活地、创造性地运用英语进行交流的目的，在真实交际中培养听、说能力，调动学生学习的积极性和主动性。

接下来，我说说教学程序的设计。

英语课程的学习，应以任务为主线，活动为主体，学生为中心。学习通过英语学习和实践活动，逐步掌握语言知识，语言技能，提高语言实际运用能力的过程，使他们陶冶情操、拓展视野、发展个性，形成有效的学习策略的过程。所以整个教学程序我采用听、说、读、写、唱、玩、演、练等一系列教学活动，具体设计为复习，新知识展示和操练，理解、运用、创设情境五个步骤。

Step1reuision培养兴趣，自然导入。

在教学活动开始，我利用课件设计了“singasong”和Listentothenumbers“复习学过的知识，导入新课，让学生在”玩玩昌唱“的热身活动中进入学习状态，激发其学习英语的兴趣和主动性。

Step2.Presentation注重主动，层层突破

我利用图片、卡片、头饰、课件等来设置特定情景，教学生学习新单词：pineapple,lemon,apple,pear.让学生根据所提供的教具完成整体感知—个性探索—小组讨论—两人交流的学习过程，使学生能够更深层地理解和把握教材，然后设置类同图片学习Hoppybirthdaytoyou.并让学生利用新知自己创编对话。

Step3Drills.运用新知，感知句型

利用课件、图片、卡片等，教学生学习新语言点，What′sthisisEnglish?It′sa/an……进行整体感知句型，并小组讨论、交流。学生利用新知自己创编新对话。

Step4Practice整体感知，听说认读

将学生带回教材，首先让学生静听录音，进行整体感知;然后进行认读练习;下一步是跟读录音(Justspeak)进行强化练习，这样可以使学生对教材有整体的认知，又可以加深对所学语言点的理解与记忆。

Step5Consolidtion设置情境，灵活运用。

将实际生活与课堂知识相结合，教师创设情景，为一家水果店招聘售货员，要能向顾客

Unit 6 Let's go by taxi

Good morning ,everyone .Today I'll talk about Unit 6 Oxford Primary English Boook 4: Let's go by taxi. I'll finish this Unit in four. Now I'll talk about the first period of the Unit .This Unit is very important of this bookThe Unit is the continuation of Unit 8 Oxford Primary English Book3. It provides the new words of places:station ,supermarket,library,theatre,hospital and airport.The new phrases: by train,by plane,by minibus and on foot.When learn the new words and new phrases, the Ss will come into contact with the new pattern: Shall we go to …by …? As we know there isn't a long histroy that the Ss have learnt English in the primary school,so the main instructional aims of teaching English is to cultivate the Ss' abilities of listening, speaking and the synthetic abilities of communication,co-operation and investigation.And to cultivate their good sense of English.

(本课是本册教材中较为重要的依棵，它是牛津小学英语3A第八单元知识的一个延伸。在本单元中提供了六个地点类的单词及四个交通工具类的单词和学生在学习单词的过程中将会遇到的一个新句型Shall we go to … by…? 我们知道小学生学习英语的时间不是很长，所以这一堂课的主要教学目标将一培养学生的听说读写能力及与人交流合作和初步调查研究的能力和较好的英语语感。)

ⅠTeaching contents:

1. The new words of the places: station, supermarket, library and so on.

2. The new words of vehicles: train, plane, minibus and foot.

3. The new pattern: Shall we go to … by …?

Ⅱ Teaching aims:

1. The aims to the knowledge

a. To enable the Ss to read and spell the new wordsand understand the meaning of the new words.

b. To help the Ss learn the new pattern: Shall we go to … by …?

c. To enable the Ss to communicate with the others using the new pattern.

2. The aims to the abilities

a. To improve the Ss ability of listening and speaking .

b. To encourage the Ss to communicate with the others actively.

3. The aims to the emotion

a. To educate the Ss to be polite and helpful to the others.

Ⅲ The key pionts:

1. To enable the Ss master the new words.

2. To enable the Ss study in groups and co-operate with the others.

3. To arouse the Ss' interest in English.

Ⅳ Teaching methods:

To cultivate the Ss' abilities of listening,speaking,reading and writing,to increase the Ss'ability of learning English by themselves and to arouse their interest ,in this peroid,I'll use the teaching methods below:

(为培养学生的听说读写和学习英语的自主能力，为激发他们学习英语的兴趣，在这堂课中，我将会采用以下的教学　　-

方法：)

1. Communication method(交际法)

I'll set up a real situation,in this way ,the Ss can say in pairs or in groups,they can say freely and needn't worring about making mistakes.

2. Task-based method (任务法)

That is to say I'll let the Ss finish a task by making a short dialogue and acting it out.To help the Ss get a better undersangding of the key structure.

Ⅴ Teaching aids:

In this lesson, the CAI,some pictures will be used.

Ⅵ Teaching procedure:

Step 1 Warm up

1. Sing a song 《 They sing happily》.

2. Make a free talk between the T-S ,S-S.

Are you happy today?

Let's go to the park,OK?…

This step is to form a better situation for rhe students by singing and speaking.They will come into the real surrounding of English learning,And it can also review the learnt knowledge for the next step.(这一环节通过唱歌和自由对话为学生营造了较好的语言环境，他们会很快地进入英语学习的情境中来，在此同时也复习了旧知，为下一步的学习做好了充分的准备。)

译林版

《英语》

三年级下册Unit5 How old are you?的第一课时Story Time说课稿

尊敬的评委老师，下午好。今天我说课的内容是译林版《英语》三年级下册Unit5 How old are you?的第一课时Story Time. 下面说一下我对本节课的教学设想：

一.说教材分析

本册英语书是以三年级为起点的新教材，通过三年级上册的学习，学生对英语已经有了一个初步的了解，对

数词

1-10的英文表达也有了基本的掌握。Story Time板块也就是旧教材中的文本内容，但更加生动形象，顺应了三年级学生的年龄和个性特点。

二.说教学目标

在认真分析教材的基础上，我将本课时的教学目标及重难点确定如下：

(一)知识目标：

1.能听懂、会读、会说数字1-10，以及能听懂、会读、会说并会写单词four, five, six, seven, eight, nine和ten.

2.能听懂、会说、会读日常用语与句型： How lovely! Here you are.

3.能听懂、会说、会读，理解并正确地运用句型：How old are you? I’m…

(二)能力目标:能正确运用How old are you? I’m…句型来谈论年龄。

(三)情感目标：

1.懂得选择合适自己年龄的玩具。

2.培养学生对英语的学习兴趣。

三.说教学重、难点

本课的教学重点：

1.数字1-10的教学，以及数词four, five, six, seven, eight, nine和ten的拼写。

2.能正确地理解并运用句型：How old are you? I’m…来询问他人的年龄及回答自己的年龄。

本课的教学难点：

1.在情境下正确使用日常用语How lovely!

2.懂得选择合适自己年龄的玩具。

四.说教法、学法

为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好动、模仿力强等生理和心理特点，我主要采取了以任务型

教学模式

为主，以活动为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、参与合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学，利用各种多媒体手段，给学生创造一个更乐于接受的学习环境，促进学生语言实际运用能力的提高。

五.说教学过程

(一)自由会话，拉近距离

与学生进行朋友式的会话Hello ! Nice to meet you. Hi !This is for you.等等，拉近师生间的距离，为接下来的学习作了一个预设和铺垫。

(二)歌曲导入，激发兴趣

和学生欣赏歌曲《Ten little Indian boys》，让学生在轻松愉悦的氛围中，感知今天所要学习的有关数词的内容，激发学生的学习兴趣。

(三)呈现新知，趣味相伴

学生对1-10的英文表达已经有了一定的掌握，此处设置了3个游戏活动，count from one to ten, clap and count, say the numbers one by one让学生在游戏活动中，加深对数词英文表达的印象。而本课时的重点是让学生掌握数词的拼写，为了避免枯燥的拼读，结合学生的年龄特点，此处设置了分组进行眼力大比拼的小竞赛，运用多媒体的动画效果，让学生比一比，看谁能把数词的拼写，抓得最准确，速度最快，促使学生在竞赛游戏中，集中精神，掌握所学。

接下来设置了Micky过生日的情境，利用生动形象的flash，使学生自然而然地去自我感知并学习本课重点句型How old are you? I’m…。学生在有趣的画面中，获取相关的信息，掌握如何问答年龄。接着，让学生能够根据实际情况互相问答，使学生在真实的情境中运用语言与他人交流。

然后，延续Micky过生日的情境，拿出Micky的

生日礼物

(玩具)，让学生在课件的提示下夸一夸How nice!/Great!等，顺势引出本课的难点句型How lovely!进行教学，并让学生注意语气、动作和表情来夸一夸，学生在有趣的夸奖过程中，难点迎刃而解，轻轻松松便掌握了该句型。

Micky生日得到了很多玩具，话题一转，toy museum里也有很多玩具，戴头饰扮演导购员欢迎学生来到玩具展览馆，然后让学生看一看Mike，Helen, Mr Green和Tim也在玩具展览馆里，引出本课的故事文本。

接着通过一系列的任务，观看动画，回答问题How old are the children?让学生通过有字幕的动画，整体感知文本，并找寻答案，降低学生的学习难度;然后，要让学生懂得不同的玩具给不同年龄的孩子，此处为了让学生更加深刻地体会，设置了让学生上台给Mike, Helen和Tim选一选适合他们年龄的玩具这一环节，不仅突破了本课的难点，还顺势操练了句型This is for you;最后，自读课文，连线孩子们到底得到了什么礼物，并让学生给一给，操练句型Here you are……学生在老师设置的任务中思考，一步一步，慢慢掌握本课所学内容。在教学过程中，有一些任务要求是比较复杂的，学生听不懂，但多媒体课件就能把中文呈现出来，让学生了解到底在说些什么，这也是多媒体的一个优势。

(四)巩固总结，及时评价

在巩固环节，先带学生跟录音朗读，使学生能够模仿录音中的语音语调，学习到更标准的英语，然后选择一种喜欢的方式读一读，并给文本配音，上台表演等，学生在自己喜欢的方式下朗读表演，避免了枯燥的阅读方式。

而游戏小小导购员，则给本课文本的输出创造了一个平台，学生利用今天所学的语言进行导购交流，把文本知识还原于生活，提高了学生的综合语言运用能力。接着，设置了一个summary环节，帮助学生总结本课所学。然后，让学生通过自我评价，看看自己在本节课中能得几颗星，有没有掌握所学的内容。最后，数一数黑板上每组得到的笑脸，看看谁是最后的赢家。整堂课，在一系列的任务和游戏活动中，在多媒体的辅助下，顺利进入尾声。

(五)回家作业，课外拓展

1.要求学生熟读Story time及数词1到10的表达与拼写。

2.要求学生课后利用句型How old are you? I’m…和朋友交谈。

设置这样2个家庭作业，首先是希望学生能够更好地掌握文本内容以及数词1-10的英语表达，但更希望学生能把谈论年龄延伸到课后，与同学之间进一步地交流，让同学更加地了解自己及身边的朋友。

六.说板书设计

在课堂信息传递中，板书作为一种形象的无声语言，不仅能够加深学生从有声语言中获得的印象，而且能创设课堂审美情境与和谐气氛，引起学生的审美心理体验，产生一种“此处无声胜有声”的教学效果。