小学英语课程培训记录表 小学阶段怎样学好英语

1:先培养对英语的兴趣。玩游戏，通过游戏的方式加深对单词的理解。比如，指定物品快速说出单词，角色扮演等。

2:出去看到一些标识也可以从简单的开始与家人、朋友一起互动学习，从生活中简单的事物开始。

3:还可以从最开始比较感兴趣的某一类事物，看这类的英语绘本，故事等从简单的单词到句子过渡。

4:现在还有那种配音，就是给喜欢的电视剧、电影等配音，适合单词掌握量大一点的孩子。前期还是得积累一定量的单词和句子。

5:记单词的时候最好不要硬记，硬记后面忘的也快。可以根据单词发音，把单词分成几个节来记，只要一读单词就能跟着发音写出来的。音标很重要哟!

6:在时间控制，对眼睛无伤害的情况下选择一些有中英文字母的英语原音电影，特别是那种有趣的，比如《疯狂原始人》、《料理鼠王》、《精灵旅社》之类的英语电影，让自己感觉学了英语可以知道更多，了解到更多有趣的东西，而不是为了学习而去学英语。

7:家庭氛围也很重要，平时可以和家长一起在日常生活中选一些简单的物品说英语，营造一个学习英语氛围。

8:听一些英语歌曲来磨耳朵，锻炼听力，适当唱唱歌曲，训练语感。

9:口语也是很重要的，可以听听那种地道英语的发音，那样的发音会好很多。

小学时候，学生们可能玩心还比较大，还定不下心来。也正是因为如此，才能更加迅速系统地学习英语。下面是我给大家整理的小学阶段学好英语的方法，供大家参阅!

小学阶段学好英语的方法：小学生如何协调英文阅读与语法学习

很多小学生家长说，孩子学校的英语考试，经常会出现一些语法试题。但是，小学的英语课上，往往不会细致地讲语法。所以，有的家长告诉我们，她让孩子参加《新概念英语》培训班，主要是为了让孩子学语法。

还有的家长问：“孩子读原版书的时候，要不要专门讲语法。”我们的回答是：“读书就是读书，不要总把语法拉进来。读书，是培养阅读理解能力，是培养读书习惯。原版书里的语法现象，林林总总，如果一边读书一边讲语法，会很散乱，不成系统，还可能影响到孩子的读书兴趣。”

英语语法规则不能死记硬背，那么语法该怎么学?从阅读中领悟语法，再以系统的语法，学习阅读中领悟而来的知识。举个简单的例子。冠词the看似简单，其实用法深奥多变。一本详尽的语法书往往会记录十条运用the的规则，以及无数的例外情况，而且例外中仍有例外。

我们见过这样的教学例项：孩子先学一篇小短文，然后开始划片语、学语法。也就是说，让孩子读小短文，不是旨在培养孩子的“意群阅读习惯”，而是为了讲语法的方便。如果总是这样，那就相当于“阅读为语法服务”，长此以往，阅读训练就会被架空。

小学阶段掌握英语语法，这是很重要的基础。但从效率的角度看，语法学习，可以和原版书阅读，平行展开。孩子在家，除了细读原版书，还可以再用一点时间，系统梳理一遍语法。

系统梳理一遍语法，有助于孩子明白英文的语言现象。有的小朋友，在读原版书的时候，会问妈妈：“为什么这句话不写 jump而写 jumped呢?为什么这句话不写 egg而写 eggs 呢?”像这样的问题，都反映出英文里的“曲折变化inflection”，这是英语有，而中文没有的。有关这些现象，帮孩子系统理清一下，孩子自己就会明白类似的语言现象，今后读英文，也就“见怪不怪”了。

小学阶段学好英语的方法：怎么从阅读中学语法

中国学英语总是说要先学语法。家长问：“孩子读原版书的时候，要不要专门讲语法。”我的回答是：“读书就是读书，不要总把语法拉进来。读书，是培养阅读理解能力，是培养读书习惯。原版书里的语法现象，林林总总，如果一边读书一边讲语法，会很散乱，不成系统，还可能影响到孩子的读书兴趣。”

国内常见孩子一开始学一篇小短文，就开始划片语、学语法。也就是说，让孩子读小短文，不是旨在培养孩子的“意群阅读习惯”，而是为了讲语法的方便。如果总是这样，那就相当于“阅读为语法服务”，长此以往，阅读训练就会被架空。 我承认，小学阶段掌握英语语法，这是很重要的基础。但从效率的角度看，语法学习，可以和原版书阅读，平行展开。孩子在家，除了细读原版书，还可以再用一点时间，系统梳理一遍语法。

系统梳理一遍语法，有助于孩子明白英文的语言现象。有的小朋友，在读原版书的时候，会问妈妈：“为什么这句话不写 jump 而写 jumped 呢?为什么这句话不写 egg 而写 eggs 呢?”像这样的问题，都反映出英文里的“曲折变化inflection”，这是英语有，而中文没有的。有关这些现象，帮孩子系统厘清一下，孩子自己就会明白类似的语言现象，今后读英文，也就“见怪不怪”了。

小学阶段学好英语的方法：唤醒孩子的阅读能力

很多妈妈，总以为孩子刚上小学，总以为孩子的英语“零基础、底子薄”，总担心孩子接受不了纯文字的原版书。其实，孩子只要到了7岁，只要有大人的耐心讲读，都可以直接领会英美同龄儿童的长篇读本。金大话英语培训网

在大人的帮助下，孩子细读完几部原版书，心底就会萌生一种感受力，一种对英语文字的感受力。大人领着孩子细读完几部原版书，就是培养孩子一颗感受英文的心。有了这样的训练，孩子再读其他原版书，就更容易“左右逢源”。

语言，既有工具性，又有人文性。我们学一门外语，不光是为了与外国人寒暄。我们学一门外语，是为了获得更广泛的思想资源，获得另外一种教养。小时候的教养，是一个人的精神血统。小的时候，通过阅读，从古今中外的大人物中，找到自己的亲属。好的精神资源，是成长的依托。找到了，取之不尽，安身立命;找不到，糊里糊涂，一生茫然。

读外语书，有两个指标，一个是深度，一个是体量。深度，就是要理解准确，而不能似懂非懂。体量，就是阅读量要大，要上百页、上百页地读。孩子学英语，需要大量接触英语，就像孩子学游泳，需要接触水。孩子不读原版书，而是反复阅读国内、或国外教材里面的小短篇，就像孩子不去游泳池，而是反复在浴缸里练游泳。

每一个孩子，都具备阅读外语的能力。只是在很多孩子身上，这种能力是沉睡的。沉睡的能力，需要有人唤醒。孩子在实现个人追求的道路上，不存在赶超不上的差距。承认差距，永远是赶超差距的第一步。越是逃避差距，差距就会一直存在，而且差距会越拉越大。节假日，我建议大人带着孩子，逛一逛外文书店，即使孩子看不懂，先感受一下也是好的。事实上，越能及时承认自己看不懂，越能比别人提前很多年看懂原版书。

时间是箭，去来迅疾，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，是时候开始写工作计划了。那么你真正懂得怎么写好工作计划吗?下面是我整理的英语校本研修工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

英语校本研修工作计划1

一、指导思想

以新课程理念为指导，以阅读课的有效教育为学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略，重点围绕课例研修城乡联动、区域协作研修一体化开展活动。通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，积极发展学生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高教学质量。

二、校本研修的基本思路

依托现有的教学资源及师资力量进行符合我校的英语教学研究。英语校本教研是为提升英语教师的素养、提高课堂教学效益、发展学生英语意识服务的，其在各校开展的形式多样，集体备课是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。集体备课的优点是：同伴互助，发挥教师的群体优势，集集体之智慧，提高教师钻研、理解和把握教材的能力;不足之处是：英语集体备课在部分学校名存实虚，教师为了省事，往往是按资料抄写的教案。如果真是这样，那将是英语教育教学中的一大悲哀：部分教师可能对别人所给的教案不甚理解甚至连看都未看就走进教室，这对学生将是何等的不负责任!英语集体备课是一把双刃剑，如何发挥它的优势，我在这一校本教研形式上作了深入的探讨。

三、校本研修目标

首先要制定以教学设计为主题的校本研修活动。一套教材的实施需要较长一段时间摸索的过程，我们才能吃透整套教材的.编排体系，了解这一学段的知识框架，弄清各阶段学生能力培养的侧重面。所以这一学年教研组活动及集体备课活动的主题就是深挖教材。在教研活动时，各备课组聚在一起，仔细研究教材，制订教学目标，查找资料，探索教学方法，落实重难点，然后在此基础上精心设计电子版的教案，课件，练习，试卷等，通过课堂教学、作业及课外辅导，培养学生具有较为熟练的语言技能，丰富的语言知识，愉快的学习过程的体验，良好的英语交际能力，科学探究的学习方法和团队合作的意识，持久的学习积极性，良好的学习习惯和学好英语的自信心。同时为了让下一届的老师少走弯路，较快地提高教学能力，各备课组都把积累的资料及反思应毫无保留地传到下一个年级，供下一年级的备课组参考学习，经验共享，而下一年级的老师则可以在原有的基础上不断地修改，让教学资料日趋完善，质量不断提高。

其次开展以课堂教学改进计划的实施为主题的校本研修活动。并制订本校英语课评价标准作为衡量一节好课的标准。要求教师制定课堂教学改进计划目标和具体的实施措施来提升教师的教学能力，其中包括：师德素养，文化知识素养，教学能力和教科研能力素养等。教师先集体学习英语教师基本素养等理论之后，参照其中的各条要求，认真分析自己课堂教学中的优点与不足，制订切实可行的改进目标与措施，并落实到每天的课堂教学中。同时，教师要把自己的课堂教学改进的实施情况案例的形式记载下来，并及时进行反思，提出进一步的改进措施。

第三、开展以观评课为主题的校本教研活动。本学年我们计划以个人观评课、备课组集体观评课，教研组集体观评课等多种形式进行。

1、完整地观一节课，分析这节课中所蕴涵的理念，总结课例所提供的行动策略。

2、把两节同课题的课例进行分模块分析，比较他们的教学设计，教学方法，教学风格及其达成的教学效果，评价他们的优缺点及对自己所产生的借鉴意义。

3、把网络上与自己公开课同名的课例进行对照分析，剖析各自的教学目标、教材的处理、教学方法、练习的设计，进行讨论，获取新的认识与感悟。

第四、以骨干教师带动全体教研组教师为主题的校本研修活动，我组有一位区骨干教师和两位高级教师，让他们发挥各自的优势和专业引领作用，带教3位青年教师，让他们尽快地成长起来。采取相互听课，评课，解答她们教学中所遇到的问题，指导她们撰写论文，参加各种比赛。为青年教师搭建平台，让她们在各种活动中锻炼自己;让她们在不断的实践和反思中快速提高。同时，还可以邀请市区教研员到学校里来，进行指导，听课，研讨。

第五、开展人人小课题活动，每位老师针对自己在日常教育、教学过程中遇到的难题，通过校本教研和集体备课的体验选择确立一个研究小课题，独立或合作研究、攻克。要求选题小，富有现实性、实效性，研究周期为一学期或一学年。然后整理，撰写，择优在校杂志《教坛幽兰》上发表。

第六、除基础型课程外，加强创造性、探究型课程的开发，各年级可以组织如小翻译家、英语歌曲欣赏与学唱、视听英语乐园、英语电影赏析等课外活动小组，并鼓励学生积极参加全国中学生英语能力大赛等比赛，让学生通过英语学习和语言实践活动，逐步掌握英语知识和技能，培养和提高语言综合运用能力，拓展视野，汲取知识，发展个性，并提高人文素养和科学素养，为终身学习和终身发展打下良好的基础。

四、学习形式

以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。在学校安排下，统一内容，统一进度，有组织有计划地进行学习。根据学习内容，结合实际教学情况，反思自己的教育教学行为并进行实践。在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。

五、研修主要措施

1、认真参加集体组织的学习培训，作好培训记录。

2、认真参加学校的校本研修活动，吸取其他老师的成功经验。

3、精心准备自已的研修课程，发挥信息技术特长，努力提升使用现代教学设备能力。

4、空余时间利用电脑进行网络研修。

教师的自身发展不仅是学校教育质量的基本保证，更是学校教育内涵不断提升的动力之源。而校本研修为教师的专业化发展搭建平台，根据学生实际，探究和改进教学方法，解决在课堂教学实践中遇到的问题。所以，我们要努力贯彻执行本研修方案，提高教学效率和效益，促进教师专业发展。

英语校本研修工作计划2

一、指导思想：

本学期我的英语教学仍将坚持以“科学发展观”和《小学英语课程标准》为指导思想，立足我校实际，以校本研修为主平台，以“小学英语小组活动的有效性研究”为主题，立足课堂教学，深入推进课改工作，深入开展“小学生主动参与课堂活动的实践与研究”。努力提高学生的英语学习的兴趣，创造我校英语学习的良好氛围。

二、研修目标：

1、进一步研读《英语课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念。

2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。

3、结合我校学生学情，探索英语小组活动教学的有效途径，提高教学质量，培养学生学习英语的兴趣。

4、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。

5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。

三、研修方式：

1、专题培训：交流研讨、教学设计、教后反思等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。

2、专题总结：结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、及对英语教学资源的有效开发的研究等方面进行探索和专题总结。对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。

3、网上学习：充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。

四、研修内容：

1、师德教育

加强师德师风学习，不断反思自身教育教学行为，提高师德修养，完成一篇500字以上的学习体会。

2、新课程

按时参加市、县、镇组织的新课程专题培训，在集中培训认真记录，深入反思，加强与同伴的互助交流，不断提高新课程意识和实践能力。在关注学生发展的同时，更关注自身的发展，成为能适应新形势，具有创新精神，在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。

3、教育技术能力

积极参加市、县、镇组织的教育技术能力培训，不断提高自身的信息素养，力争每节课运用多媒体教学，实现现代化教学方式。

4、中小学教师心理健康教育

自觉学习教师心理、心理健康与心理保健方面的知识，开阔心胸，缓解职业压力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。

5、深入开展“小学英语小组活动的有效性研究”。

本学期我将小学英语小组活动的有效性继续深化实践与研究，结合以往的课堂教学的相关经验，实践小学英语小组活动的有效性课堂教学课。在日常英语课堂学习中，着力让学生在小组活动中“演中学”、“学中演”，让每个孩子都参与到小组活动中，成为课堂的主人。