为什么越来越多的家长会开始重视少儿英语教育

这几年，社会上掀起了一波幼儿学英语的高潮，越来越小的孩子都开始了启蒙英语的学习。50多年前，美国心理学家勒纳伯格就提出了【语言习得关键期】的概念，他认为：在人的语言习得过程中存在着一段时间，在这个时间内，语言习得由于生理因素的影响最为容易，并且是完整的。而一旦过了这段时间,语言习得就会受到一定程度的限制。

语言习得关键期

如今，很多研究都证明了语言学习确实存在着发展的关键期。例如美国“狼孩”的例子，一个叫Genie的女孩由于周边环境影响，在13岁前错失语言学习及行为习惯养成的机会，经过了5年教育练习但仍不能达到同龄孩子语言水平，不能正常与人交流沟通这也恰恰是因为她错失了语言习得的关键期。

年龄对于学习第二语言的影响

在我们的日常经验中，大家普遍认为孩子越小学习外语的速度越快，质量越好。研究者们经过试验也普遍发现儿童期相比成年期更易习得语言。

从神经上来解释，勒纳伯格指出大脑侧化是影响二语习得的关键问题。相比成年人来说，儿童和青少年因左右脑都参与了语言信息的处理所以会更容易习得第二语言。

从认知能力上来解释，儿童的认知水平处于发展状态，记忆力好，模仿能力强。如果外界环境一直在给他们输入外语信息，他们会无意识地模仿练习输出，所以他们会在语音语调等方面的准确性相对成年人来说较强。

从情感因素方面来解释，焦虑，动机，压抑等许多情感不同程度上影响着二语习得的成功。学龄前儿童学习英语不用担心考试，可以在轻松愉快的环境中没有压力的学习等因素所以具备许多成年人不具备的优势。所以儿童会因年龄小,情感因素影响较少,二语习得变得容易。

受【关键期】概念的影响，有近九成的家长认为孩子应在五岁内接触英语，并一致认为越早越好。家长认为幼儿学习如同一张白纸，在没有其他任何复杂因素的影响时，学的会比较快。

再加上各种少儿培训机构也向家长们贩卖焦虑，吸引了一大批想赢在起跑线的家长来为孩子的英语启蒙买单。这就是为什么近年来少儿英语火热的原因。

理性看待“少儿英语热”现象

针对少儿英语火热以及家长盲目给孩子选择启蒙英语课程的现象，小花苞给出以下建议：

家长应对孩子的启蒙英语学习有准确的认知。学龄前孩子学习英语，并不是背单词句子，而是应该在掌握母语的情况下，对第二语言有着简单的认知和兴趣。所以，家长不应该对孩子的英语学习水平抱有过度的期待。

家长应该尊重孩子的学习规律，不要强迫孩子学习。作为家长，给孩子一定的、充分的自由成长空间是很有必要的。如果过度地主导了孩子学习，可能会导致他们对英语学习产生厌烦抵触。

启蒙英语的火热，让众多机构投资上亿元广告费用打响知名度，容易影响家长对课程质量的判断。小花苞建议家长不要盲目跟风选择启蒙课程，可以多去试听各种课程的试听课，然后进行对比，最后再选择课程质量好并且适合自己孩子的课程。

我自己给孩子英语启蒙选择的是小花苞AI课，现在他们推出了免费体验的活动课程，也希望各位家长能够在体验后找到属于适合自己的体验课程。

近年来，随着

经济全球化

的迅速发展，英语成为我们要学的语言。从入学的第一天开始，我们就开始学英语，一直学到离开学校的最后一刻，所以英语在我们的学习生活中起着非常大的作用。英语作为外语学习会有困难，所以都有必要参加英语培训班。

第一，教学方法专业金大话英语培训网

学校的教学方法取决于学生英语学习的普遍性。这个方法比较简单，灵活性不强。对英语接受度下降的学生来说，学习过程将变得更加困难。但是专业英语教育机构可以进行一对一学习，他人可以选择小班授课，每个班都有自己的特点和多种教学方法。一对一教育非常适合英语基础薄弱的学生。教师将诊断和帮助学生找到正确的

学习方法

，建立他人的学习自信心。小班教学更具互动性和合作性，教学方法更具变革性和趣味性，适合所有学生。

第二，提高孩子们学习英语的兴趣

少儿英语班的

教学模式

区别于传统上课模式，学校的主要目的是向孩子们传授英语知识，提高英语学习成绩，成绩很重，教学模式比较死板和无聊。现在的外教英语班更加注重孩子们的英语学习，通过愉快的教学方式，可以有效地提高孩子们对英语学习的信心和学习兴趣。同时，在母语者全英语的背景下学习英语，可以帮助孩子们提高听力、口语和英语四语能力，这些都是自己在家无法满足的。

第三，可以及时纠正不良的学习习惯

对于一些小学生的学习习惯不太好、自主学习能力弱、不从事教育工作的家长来说，很难发现自己的孩子在学习上有什么不良习惯。而从事英语补习的教师会凭借他们多年的教学经验和一些专业的本领，会及时发现这些问题，并在潜移默化中督促学生纠正那些不良的学习习惯，使其更好地学习英语知识，学习的效率也会逐渐提高。

0-6岁是英语启蒙的关键，孩子的辨音能力、模仿能力和记忆力都是最强的，在北上广的孩子们在2-3岁开始英语启蒙，效果非常明显。每个婴儿都是语言天才，能够区分世界上所有语言的所有发音，并具有掌握所有语言的潜力。

第一个，孩子3~6岁时要培养英语母语思维

孩子的语言学习实际上由左脑的布洛卡地区和右脑的贝尼克地区负责。布洛卡地区负责语言的认识和形成，贝尼克地区负责语言的理解和整合。左脑布洛卡地区从3 ~ 6岁开始迅速发展，这一阶段储存的语言被大脑视为母语，有助于孩子们形成纯粹的英语思维。到了特定年龄，布洛卡地区将关闭。这时候再学外语，大脑就不能再直接把外语储存在布洛卡地区了，储存在记忆区的话，理解和掌握就困难多了。因此，在3-6岁的这个阶段，由于两个地区相互合作，孩子们可以很容易地将“事物”和“语言”直接联系起来，但如果错过了语言学习的关键，孩子再学一门语言的时候就更难了。

第二，孩子们有多种语言同时学习的能力

婴幼儿具备成人无法复制的高效多语言学习能力，早期英语启蒙不会造成孩子的语言混乱，也不会影响汉语学习，如果能在语言关键时期内获得足够的语言输入，所有儿童都可以成为双语/多语言者。因此，父母绝对不能错过子女语言学习的敏感时期。要想学好英语，在对儿童语言敏感的时期，必须从词汇、语调、语法等各个方面全面培养。

第三，英语启蒙要听和说

这样定义启蒙是实用的。通过基本的听力启蒙，孩子们学英语才能做得到水到渠成。就像学母语一样简单。说起来，我也想思考一个问题。为什么在英语学习中，人们在启蒙阶段如此热衷于添加阅读、自然拼写甚至语法的内容?我认为这是因为我们母语启蒙的过程太自然了，太无厘头了，很容易忽略其重要性。但这正是最自然的语言学习过程。请记住，只要是聪明健康的正常人，都有语言的天赋。顺应规律的启蒙可以发挥这种才能。学习英语必须先输入，再输出，这个顺序才能为孩子打下坚实的英语基础!这就是为什么老师总是强调磨耳朵!