出国留学对英语口语有哪些帮助？

一位带着女儿旅居加拿大的朋友，正好这次五一期间回国，我们就约出来交流了下。她是为了女儿放弃工作到加拿大的，女儿12岁，从小培养英语，并且小朋友学习能力很强，所以过去后语言交流上的障碍并不大， 但在写作上就显得能力弱了很多。写作过程中，会出现很多语法错误，例如主谓一致这样的问题，虽然屡次教导，还是经常错误。在写作中，常常会出现虽然单词都知道，但就是无法表达的很地道的情况，这个问题严重影响了她的正常表达。

这位朋友对我说，很多从国内过去的孩子都有这样的问题，现在一线城市的家长对于孩子口语这块非常重视，从小就让孩子上网课与老外聊天，所以口语方面，大部分孩子还是不错的，相比于我们这代人，孩子们并没有口语交流障碍，他们不害怕与老外交流。但口语的交流并不意味着真正能够正确的进行语言的表达了， 交流中往往很大部分都是通过表情和只言片语就传达了大部分意思，但在写作中，如果句子表达不到位，阅读者看起来就会非常迷茫了。

要想完整的用英文进行表达，关键就是要掌握语法了，语法就是在告诉大家如何使用不同的句型精确的表达想法。学校的教学中，大部分时间也是在教单词和语法，但是语法涉及的规则比较多，比较抽象，往往是系统的学习，系统的忘记，学习起来很没有成就感。

朋友反应的这个情况也给了我一些警示，看来语法的学习还是很重要的。于是，利用假期时间我也想帮孩子找一款比较适合的语法学习工具，在AppStore 上经过各种搜索和试验后，发现了一款应用看起来还不错(为了避嫌，就不说名字了，可以尝试搜“语法”关键字，会出来很多App推荐)，初步使用下来感觉还可以，这个App针对不同用户群体提供了不同的使用方式，包括：

对于我们这代人来说，当年的英语学习是失败的，因为很多人学了多年英语，还是哑巴英语。所以大部分家长为了避免孩子重蹈自己的覆辙，从小就注重口语的学习和练习，但只关注口语，不注重语法，也会出现新的问题，那就是很难用地道的表达来阐述自己的想法。对于这代学生来说，今后有很大程度的可能是需要与世界进行对话的，不管是使用书面方式还是演讲的方式，他们都需要把自己的语法基本功打好，这样才能自信的向世界传递他们的想法。

出国留学对英语口语有很多帮助。首先，留学可以让你置身于一个全英文的环境中，这对于提高口语能力是非常有帮助的。在这样的环境中，你不得不使用英语与人交流，无论是在课堂上还是在日常生活中。这种被迫使用英语的情况会让你更加努力地去学习和掌握这门语言。

其次，留学可以让你接触到各种各样的人，包括来自不同国家、有着不同文化背景的人。与这些人交流可以帮助你更好地了解英语的多样性，并且能够学习到各种不同的口音和表达方式。这对于提高你的口语能力是非常有益的。金大话英语培训网

此外，留学还可以让你参加各种各样的活动和社交场合，这些场合都需要使用英语进行交流。例如，你可以参加学校的俱乐部、社团或者志愿者活动，这些活动都会让你有机会与其他学生或者当地居民进行交流。通过这些活动，你可以锻炼自己的口语能力，并且能够在实际情境中运用所学的知识。

最后，留学还可以让你接受专业的英语培训。在国外的大学里，通常会有专门的英语课程或者语言中心提供给学生进行英语学习。这些课程会帮助你提高听力、口语、阅读和写作等方面的能力。而且，你还可以选择参加一些额外的英语培训课程，例如口语训练班或者辩论社团等，这些课程都能够进一步提高你的口语水平。

有下面几种方法可以快速练习口语：

第一，如何用英文简单界定一个东西差异的技巧。美国人和美国人交谈80%是想告诉对方这个事物是什么。课本尽管词汇难度不断加深，但思维逻辑结构却只停留在一个水平上。中国人常说Where is the book(这本书在哪儿)?很少有人说What is a book(书是什么)?而美国的小学生就开始问：What is the book?这种Where is the book只是思维的描述阶段。但是大学生也很难回答What is a book?因为中国传统英语教学模式没有教会学生表达思想的技巧。

第二，如果已经学会界定，但理解还有偏差，那就要训练How to explain things in different ways(用不同的方式解释同一事物)。一种表达式对方不懂，美国人会寻找另一种表达式最终让对方明白。因为事物就一个，但表达它的语言符号可能会很多。这就要多做替换练习。传统的教学方法也做替换练习，但这种替换不是真替换，只是语言层面的替换，而不是思维层面的替换。比如，I love you(爱留学生)。按教学的替换方法就把you换成her，my mother等，这种替换和小学生练描红没有什么区别。这种替换没有对智力构成挑战，没有启动思维。这种替换句子的基本结构没变，听不懂I love you，肯定也听不懂I love her。如果替换为I want to kiss you，I want to hug you，I will show my heart to you等，或者给对方讲电影《泰坦尼克》，告诉对方那就是爱，这样一来对方可能就明白了。这才叫真正的替换。也就是说用一种不同的方式表达同一个意思，或者一个表达式对方听不清楚，举一个简单易懂的例子来表达，直到对方明白。

第三，必须学会美国人怎样描述东西。从描述上来讲，由于中美的文化不同会产生很大的差异。描述东西无外乎把它放在时间和空间两个坐标上去描述。美国人对空间的描述总是由内及外，由里及表。而中国人正好相反。从时间上来说，中国人是按自然的时间顺序来描述。描述一个东西突然停住时，往往最后说的那个地方是最重要的。美国人在时间的描述上先把最重要的东西说出来，然后再说陪衬的东西。只有发生悲剧性的事件，美国人才在前面加上铺垫。这就是中国人和美国人在时间描述上的巨大差别。

第四，要学会使用重要的美国习语。不容易学、易造成理解困惑的东西就是“习语”。比如北京人说盖了帽儿了，外国人很难理解，这就是习语。所以和美国人交流时，能适当地运用美国习语，他马上就会觉得很亲切，也很爱和留学生交流。那么什么是习语?就是每个单词留学生都认识，但把它们组合在一起，留学生就不知道是什么意思了。

第五，学会两种语言的传译能力。这是衡量口语水平的一个最重要标准。因为英语不是的母语，天生就有自己的母语。很多人都认为学好外语必须丢掉自己的母语，这是不对的。

第六，要有猜测能力。为什么美国人和美国人、中国人和中国人之间交流很少产生歧义?就是因为他们之间能“猜测”。教学不提倡“猜测”。但觉得猜测对学好美国口语很重要。在交流中，有一个词留学生没有听懂，留学生不可能马上去查字典，这时候就需要猜测来架起一座桥梁来弥补这个缺口，否则交流就会中断。