入门英语口语怎么学五篇

1.入门英语口语怎么学 篇一

1.听自己的发音

如果你听不到自己的发音问题，要纠正就很难了。试着把你讲的话录下来并和英语为母语人士将的对比一下。应对雅思口语非常有效。

2.放慢速度

很多英语学习者常说语速太快容易养成他们的坏习惯。由于太快而模糊不清是口语考试的大忌。所以我们要accuracy然后才是fluency，每天操练一些基本语言以单音节开始，然后单词，把几个词连在一起，组成句子。这样你就能慢慢开始表达自己的思想了。

3.具象化

闭上你的眼睛并在说出口之前想一想如何发这个音。想象出口型和脸部动作。这个可以配合看电影来做，留意Hollywood的明星是怎么样一字一句的说出那些令人神魂颠倒的话语的。

4.练习具体动作

发音是个形体动作。要学会嘴巴的发声方法和移动肌肉的方式。每天集中训练几个音。你发this，thank，they，和little，wool等单词困难吗?试试发‘th’，将你的舌头放在齿间(不要咬住)并从口中吐气。感受气流从你的舌间吹过。

5.看自己的嘴型

站在镜子前查看当你发某些固定音时的嘴型，唇型和舌头的位置。

2.入门英语口语怎么学 篇二

1.给自己一个英语口语对话练习小伙伴

之所以需要为自己找个口语练习小伙伴，原因就在于克服语言障碍以及练习，然自己更加熟悉英语口语的交流构成，如果有条件的话，可以多参加社区类型的英语口语交流学习，在与很多将英语作为生活语言或者交流语言的人进行交流的时候可以更加的融入这个学习环境里面，不仅对自身的语言以及长时间的口语交流所带来的英语思维方式的塑造都是有非常大的帮助的。

2.学习平衡听说量

在对话练习口语的时候，尽量平衡听和说，在保证对话顺利进行的前提下面去做决定，毕竟听说是提高英语口语水平的前提条件的，口语水平才能提升，只有听说达到一定的程度，那么你的英语口语水平才能有所提升。

3.记录你的对话练习内容

录音是充分利用与母语人士对话的好方法。当你再次听的时候，你可以评估你的发音，并注意那些需要改进的地方。你也可以看对话，记录新词汇或误解，为下次会议准备问题。

4.用英语环绕自己

另一个提高英语口语水平的技巧就是让自己尽可能的沉浸在里面，比方说看英文电影，电视节目，如果有必要的话，带字幕的，不断反复的去看相同的节目，以确保自己能够学会，其实大多数人都会发现不断的重复有助于自己理解更多，帮助自身理解节奏和语调，通过不断的复习就会产生模仿的效果，达到让你肌肉产生记忆的想法，以便让自己下次碰同类单词发音的时候能够及时的反应过来。

3.入门英语口语怎么学 篇三

每个人英语口语水平的高低和倾注到学习中的时间、精力是绝对分不开的。无论学习者本身的语言天赋如何、学历高低如何、学习能力如何，如果没有长时间的努力和学习，相信再聪明的人也学不好。

此外，英语的学习需要一个良好的语言环境，可以通过参加一些英语口语的培训机构来得到最有效的学习，毕竟在那些培训机构中，每个星期会大量的和外教一对一老师等进行高强度的英语口语交流，并且会针对你在沟通过程中语法等错误的问题及时给予纠正。并且有的外教课时费一次一结，非常适宜大家灵活学习。进行这样长时间的反复锻炼，不但自己的英语口语能力得到了显著的提升，并且听力能力也会有所提高，掌握的英语词汇量也会不断的壮大，逐渐形成自己的思维方式和表达方式。

还有就是，在学习的过程中，必须要敢于直面自己的错误，把所犯的错误当做是学习过程中的一次意外，不要逃避问题，要选择克服它，避免同样错误的再次出现，你经历的越多，能够学到的东西也会越多，你犯过的错误越多，你的英语能力只会越来越好。

英语学习是个长期的过程，没有任何方法可以速成。想要更快的学好英语，除了和自身不断的努力分不开外，良好的学习环境很重要，经常用英语沟通也很重要，只有长此以往，我们的自信心才会有很大的提升，英语口语的表达能力也会越来越强。

4.入门英语口语怎么学 篇四

1、注重语法，发音准确。

要想把英语口语练习好，首先从基础的英语语法上要引起重视，认真学习语法，通过语法，练习发音，从一开始就要养成发音准确的好习惯，发音准确，口语连贯起来才会自然而好听。

2、勤奋的练习。

每天都要进行英语口语的练习，这个要坚持下去，要形成良好的循环，从每个单词到每个句子，再到一篇文章，一点一点的用标准的发音来要求自己，只有给自己定的标准高，加上勤奋的练习，那么英语口语水平必定提高。

3、平时多用英语口语进行交流。

可以成立一个英语口语小组，和几个志同道合的伙伴一起用英语口语进行交流，期间有什么问题，可以随时讨论，及时解决，有外国朋友的话，那就更好不过啦，可以通过与外国朋友交流来提高自己的英语口语表达水平。

4、利用mp3或者收音机听英语。

现在我们一般都有MP3或者收音机等一些电子产品，我们可以通过这些，下载一些英语发音资料，通过多听一些外国人的发音，进而提高自己的英语口语表达能力，这是非常好的学习方法。

5、多看一些中英互译的影视。

现在学习英语口语渠道是非常的多的，在电视上我们可以看到很多的中英互译的影视，我们不妨多看一些，这样可以学到很多自己不知道的英语表达，还可以学习到用感情表达出英语口语的发音。

6、丰富的词汇量，成熟的描述力。

要想练好英语口语，需要具备丰富的词汇量，这是连成句子的基础，我们同时也要对事物的描述能力做到成熟，这样才能更好地用英语口语表达出来，两者相互结合，英语口语水平提高就不足为奇。

5.入门英语口语怎么学 篇五

1.朗读

当你没有谈话伙伴的时候，大声朗读是练习说话的好方法。大声朗读让你有机会专注于发音和节奏，而不用担心单词。一定要练习理解材料。一些学生在网上找到带有成绩单的视频。例如，许多TED演讲都包含了对话的逐字记录。大声朗读你的成绩单，你可以通过和你说话的人说话的方式来检查你的发音。

2.和自己对话练习

对于提高英语口语来说跟自己说话是一个非常有效的方法，通过自言自语，你可以把你的想法更流利的翻译成英语口语，虽然是独自练习，但是这也是一种相对没有压力的练习，因为没有人会听到你的错误的，因此要想知道。

3.了解自己学英语口语的真正需求

每个人学英语口语的目的是不一样的，而了解自身真正学英语口语的需求开始有助自己的认知自己学习用途，简言之就是学习动机，只要有学习动机，基本上人的潜力会被激发出来，当你越来越接近自己的目的时候你越学越兴奋的。

4.建立学习自信心

很多刚开始英语口语学习的同学，往往在短时间之内没有看到效果而很气馁，容易打退堂鼓，更甚至会有同学自己没有这个学习的天分，但事实上学英语口语最忌讳的就是三天打鱼两天晒网的，效果没有切浪费时间精力，因此要给自己树立阶段性的目标，不断的一个目标的实现来帮助自己树立口语学习自信心，达到坚持的目的。

1.创造英语环境：尽可能地让孩子置身于一个全英文的环境中，比如看英文电影、听英文歌曲、阅读英文书籍等。

2.角色扮演：可以和孩子一起进行角色扮演，比如扮演商店的售货员和顾客，或者扮演老师和学生等。

3.鼓励孩子大胆开口：不要担心孩子说错，要鼓励他们大胆开口，多说多练才能提高口语。

4.使用英语学习软件：现在有很多英语学习软件，比如RosettaStone、Duolingo等，可以帮助孩子提高口语。

5.参加英语角或者英语俱乐部：这样可以让孩子有更多的机会和其他人用英语交流，提高口语能力。

6.请专业的英语口语教师：如果条件允许，可以请专业的英语口语教师来教孩子，这样效果会更好。

7.定期检查孩子的口语进步：可以通过录音或者视频的方式，定期检查孩子的口语进步，以便及时调整教学方法。

8.鼓励孩子模仿英语口音：模仿是学习语言的一个重要过程，鼓励孩子模仿英语口音，可以提高他们的发音准确度。

9.通过故事教学：可以选择一些适合孩子年龄的故事书，通过故事教学来提高孩子的口语表达能力。

10.培养孩子的自信心：对于初中生来说，自信心是非常重要的，要让他们知道，只要他们努力，就一定能够学好英语。

摘 要： 本文在体验学习的理论基础上，提出了在英语专业口语课堂上实施体验式教学，以提高学生的英语交际能力，并且设计了英文短剧表演、分组复述及模仿美剧情景对话的教学活动。

关键词： 体验式教学 英语口语 教学改革

口语能力是衡量学生英语应用能力水平的标准之一，课堂口语教学在培养学生口语输出能力中起着主导作用。如何让学生通过课堂主阵地的学习与训练，获得必要的学习策略，掌握运用所学的语言知识进行有效的口语输出，并激发他们课外练习英语交流，从而具备英语交际能力，是英语教师面临的难题，也是口语课改的研究课题。很多学生花费了大量的时间练习口语，可教学效果并不理想，究其原因，既有学生学习策略、学习动机等诸多因素的影响，又有语言环境、练习氛围的制约。笔者针对上述问题，具体设计了英文短剧表演、分组复述及模仿美剧情景对话等教学活动。

一、体验式教学的理念

体验式教学是指根据学生的认知特点和规律，通过创造实际的或重复经历的情境和机会，呈现或再现、还原教学内容，使学生在亲历的过程中理解并建构知识、发展能力、产生情感、生成意义的教学观和教学形式。国外体验式教学研究主要集中在对体验式学习的探讨上，尤其是体验式学习模式的研究。在体验学习理论模型中，最著名的就是库博的四阶段模型：具体的体验，观察与反思，形成抽象的概念和普遍的原理，在新的情境中检验概念的意义。国内对体验式教学的研究处于起步阶段，教育学及外语教学对体验式教学的研究还停留在对体验式教学的特征、价值及其实现途径的探讨上，只有少数研究者开始关注体验式教学模式的建立。

二、英语专业口语教学存在的问题

当前的英语专业口语教学普遍采用中教、外教合作， 教学设计 多是问答、编排对话、角色扮演、小组讨论等，但是由于缺乏真实的英语语境，学生们练习没有直观、形象、真实的英语材料支撑。很多学生都是抱着一本《美文背诵》从大一读到毕业，没有真实的语言材料的输入，学生的口语输出也让人担忧。另外，口语教材不是特别原汁原味，学生不仅不能欣赏接受，反而会感到枯燥乏味。很多教师对口语教学概念没有一个清晰的认知，经常纠正学生口语表达中的语法错误，这样就很难给学生提供一个轻松自如的口语练习环境。还有，很多考试因为口语测试评判标准难以掌握而将其拒之门外，导致学生对口语学习的轻视。

三、教学设计

结合体验式学习的理念，笔者设计了一系列的教学活动，在两年多的教学实践中不断摸索，并根据学生的反馈及时调整。

(一)英文短剧表演法

很多英文故事是中国学生很熟悉的，比如，《白雪公主》、《灰姑娘》、《小红帽》等，但是很多人没有读过英语原文，对故事内容的熟悉足以引起学生的阅读兴趣。将学生分成若干学习小组，将阅读这些英文故事留作课下作业，并要求阅读之后根据各自的理解将其改成剧本，其中可以自由添加或改变故事情节。利用上课时间请各组学生依次表演，每组学生的表演都不一样，学生们的创造力得到体现，各组之间可以相互欣赏和学习。这种教学方法对大一学生效果极佳，他们刚进入大学学习，积极鼓励他们在一种轻松的环境中开口说英语很重要。大一学生有足够的时间进行课前准备，其中有很多人兴高采烈地准备服装和道具。

很多汉语寓言故事的英文版是学生表演的素材，比如《骄傲的孔雀》、《龟兔赛跑》等，由于学生了解故事情节和其寓意，表演起来兴趣很高，主动与同学分组排练，这不仅锻炼了学生口语，而且提高了学生的合作精神。

(二)分组复述

将学生分为两人一组，甲和乙，甲领取卡片A，乙领取卡片B。卡片A上有一个200字左右的英文小故事，卡片B上有另外一个长短和难度相当的英文小故事。由于每组中的两个学生读到的故事是不一样的，他们之间就有“information gap”，对彼此故事的不知会激发他们的好奇心。然后，每个学生阅读3分钟以后，将卡片收回，学生凭记忆向对方复述。复述结束以后，将卡片A发给乙，卡片B发给甲，学生核实对方复述的内容是否与原文相符。此项活动不仅锻炼了学生的口语表达能力、增加了学生的词汇量，既有语言输入，又有语言输出，而且提高了学生的听力水平及真实语境中与人交流沟通的能力。此项教学活动的重点是复述故事的选取，其标准应该是语言形象生动、词汇丰富并且内容贴近学生生活，最好是英文原版小故事，不要采用英文翻译文本。

(三)模仿美剧情景对话

影视素材可以提供符合日常生活习惯的口语表达，并能体现语言深层的含义，在英语口语课堂上教师可以充分利用。学生都很喜欢看影像材料，生动的画面和地道的发音相结合，声情并茂，使学生接受声音信息和图像信息，激起学习兴趣。影视语言源于生活，与教材上的文字不同，它可以为学生建构出一个真实的交际场景，使学生在身临其境的感受中掌握标准的语言。语言又是文化的载体，可以通过电影素材的导入帮助学生了解英语国家的社会状况、地理历史、风俗民情及生活习惯等文化信息

具体的教学方法如下：教师课前筛选美剧，有很多适合教学用的美剧，比如《老友记》、《绝望主妇》、《美女上错身》、《好运查理》等，挑选其中有代表性的场景，比如，两个人初次见面打招呼或分手吵架。选定场景之后，将台词课前发放给学生，学生进行预习，熟悉对话内容。在课堂上播放场景对话的时候，要求学生跟读，并且分组进行对话场景重现，体会人物情绪，学生就像演员一样表演，模仿语气语调，然后教师对涉及的词汇、短语、句型及文化现象逐一讲解，学生对对话的了解不仅局限于语言文字的表面，还更深层次地认识到语言背后的文化魅力。金大话英语培训网

根据课堂反馈来看，这些活动深受学生的喜爱，改变了以前枯燥、乏味的口语练习，学生们开始习惯主动地表达自己的思想，并且句型表达越来越地道，逐步摆脱中式英语的影响。

四、结语

学生口语水平提高需要长期的练习和持之以恒的努力，在这个过程中正确的学习方法和大量真实口语材料的输入会达到事半功倍的教学效果。不过，由于学生入学前口语水平参差不齐，需要英语教师给予学生极大的耐心和鼓励。在体验式的教学环境中每个学生都可以取得进步，教和学也会变得轻松和愉悦。

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