高中英语课程标准的教学目标要求有哪些？

今天金大话教育网小编为大家带来了高中英语课程标准的教学目标要求有哪些？，希望能帮助到大家，一起来看看吧！

本文目录一览：

• 1、高中英语课程标准的教学目标要求有哪些？
• 2、英语课程内容六要素
• 3、英语课程标准的基本理念是什么

高中英语课程标准的教学目标要求有哪些？

高中英语课标要求如下：

一、教学目标：

高中英语课标要求旨在培养学生的英语综合应用能力，具体目标包括：

提高学生的听、说、读、写、译各项能力，使其能够有效地使用英语进行交流和表达。

培养学生的跨文化交际能力，使其能够理解和尊重不同文化背景的人。

培养学生的信息获取和处理能力，使其能够通过英语获取各种信息。

培养学生的自主学习和终身学习的能力，使其能够在不断变化的社会中适应和发展。

二、教学内容：

高中英语课标要求明确了英语教学的内容范围，包括：

语言知识和语法： 学习英语的基本语法和词汇，包括时态、语态、句子结构等。

听力和口语： 提高学生的听力理解能力和口语表达能力，培养流利的口语交流能力。

阅读理解： 提高学生的阅读理解能力，包括阅读文章、短文、小说等不同类型的文本。

写作： 培养学生的写作能力，包括书面表达、作文、写信等写作技巧。

翻译： 培养学生的翻译能力，包括中英互译和英汉互译。

文化与社会： 了解英语国家的文化、历史和社会，培养跨文化交际能力。

三、教学方法：

高中英语课标要求强调多元化的教学方法，包括：

任务型教学： 注重学生参与和合作，通过完成实际任务来学习语言。

沉浸式教学： 创造英语语境，提高学生的语言运用能力。 金大话英语培训网

项目化学习： 让学生通过完成项目来学习和运用英语。

技术辅助教学： 利用现代技术，如电子教材、多媒体教室等，提高教学效果。

四、教材选用：

高中英语课标要求鼓励使用多种教材，包括教材、教辅材料、多媒体资源等，以满足不同学生的学习需求。

五、考试评价：

高中英语课标要求明确了考试评价的原则，强调综合性评价，包括听说读写能力的综合考察，注重学生的实际语言运用能力。

六、教学环境和条件：

高中英语课标要求提出了教学环境和条件的要求，包括教室设施、师资队伍、教育技术支持等。

英语课程内容六要素

英语课程内容六要素选择性、整合性、指导性、规定性等。

选择性。英语 课程设计 以普通高中课程方案为依据，在 义务教育 的基础上，分为必修、选择性必修和选修三类课程设计。必修、选择性必修和选修相结合的课程结构有利于学生全面而有个性的发展，有助于为学生终身学习奠定基础。三类课程设计满足了高中学生多元发展的需求，为学校、教师和学生都增大了选择空间。

整合性。英语课程标准明确提出，英语课程内容包含六个要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，构成了六要素整合的英语学习活动观。这六个课程内容要素构成一个相互关联的有机整体，有助于建构符合逻辑的整体教学结构。

指导性。英语课程标准中提供了充足的课例示范可供一线教师在教研或教学中进行参考或研讨。比如课程标准六个要素部分有教学提示，教学建议部分有若干案例。此外，在学业水平考试和高考命题建议中，还列出了一些可供研究和参考的试题类型，由此大大增强了教学和评价的指导性。

规定性。英语课程标准规定了学生学业质量应该达到的标准和水平，这是新课标的一个显著特点，也是一个亮点。学业质量以学生在语言能力、文化意识、思维品质和 学习能力 等方面的核心素养为基础，结合高中英语课程的内容以及高中学生英语学习的进阶情况，重点考查高中学生在特定问题情境中运用英语解决问题的能力。高中英语学业质量设置三级水平，这种学业质量的规定性使英语教学和评价有了明确的依据。

系统性。高中英语课程标准有系统而完整的架构，有课程内容指导，有学业质量要求，此外，还有比较具体的实施建议。整体看来科学合理，系统完整，操作性较强。

优化 教育理念 ，确保核心素养落实。核心素养是促进立德树人教育目标落实的重要手段。课堂教学中一要强化学生的语言意识，培养学生的英语语感，帮助学生运用已有语言知识，理解语篇意义，做到表情达意、得体交流。

英语课程标准的基本理念是什么

英语课程标准的基本理念如下：

（1）面向全体学生，注重素质教育；（2）整体设计目标，体现灵活开放；（3）突出学生主体，尊重个体差异；（4）采用活动途径，倡导体验参与；（5）注重过程评价，促进学生发展；（6）开发课程资源，拓展学用渠道。

义务教育英语课程具有基础性、实践性和综合性的特征，学习和运用英语有助于学生了解不同文化，比较文化异同，汲取文化精华，逐步形成跨文化沟通与交流的意识和能力。

学会客观、理性看待世界，树立国际视野，涵养家国情杯，坚定文化自信，形成正确的世界观、人生观和价值观，为学生终身学习、适应未来社会发展奠定基础。

英语新课程标准的核心内容：

1、“语言能力”。  语言能力是英语学科核心素养中的基础要素，标志性要素，是一个具体目标。在英语教育中，语言能力需与文化意识、思维品质和学习能力等要素协同、整合发展。

2、“文化意识”。文化意识体现英语学科核心素养的育人价值导向。文化意识的培育有助于学生学会做人、学会做事，成长为有文化修养和社会责任感的人。因此，英语学习的过程也是文化学习、品格塑造的过程。

3、“思维品质”。在英语学科中培养和发展学生的思维品质，思维品质的提升有利于增强学生的英语语言能力、提高自主学习的效率以及形成跨文化意识。

4、“学习能力”。英语学习能力对学生实现英语学习目标、全人发展和终身学习至关重要。对学生语言能力的提高、文化意识的培养、思维品质的提升具有重要的促进作用。

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