中职商务英语专业主要学什么

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本文目录一览：

• 1、中职商务英语专业主要学什么
• 2、英语培训班
• 3、如何上好中职英语活动课

中职商务英语专业主要学什么

很多人对商务英语专业很感兴趣,但是不知道具体学些什么东西,就业前景如何?那么今天我们小编就给大家介绍一下吧!
商务英语专业介绍
培养目标：
本专业培养具有坚实的英语听、说、读、写、译能力，掌握国际贸易、国际营销等方面理论与实务的基础知识和经营策略，熟悉对外经济贸易方针、政策，具有较强的商务管理和涉外交际能力，能够直接运用英语独立开展对外经济贸易活动的大专层次的应用型人才。
就业方向：
我国对外开放和建设海峡西岸经济区需要大量既懂英语又懂外贸的复合型人才。本专业毕业生大都在外贸企业从事外贸业务工作，在涉外大型饭店、旅游部门、企事业单位从事文员和翻译工作，就业率达 90% 以上。
主干课程：
综合英语、商务英语、交际口语、英语视听说、商务英语翻译、外贸制单、电子商务、国际贸易实务、外贸函电、国际商业文化、国际商法、国际市场营销、商务口译、商务礼仪、计算机应用基础等。
1.旅游方向：英文导游及涉外宾馆的接待及管理人员、外企业高级文员、外向型企业一般管理员。
2、国际贸易实务方向
本专业方向培养掌握商务英语专业所必需的基础理论知识和专业知识，具备较强的英语应用技能及商业运作能力，能从事商务与秘书工作的高等应用型人才。该专业由英语语言能力、商务运作能力和计算机应用技术三个技能模块构建成整个教学计划的核心，就业前景乐观。
3、国际商务管理及秘书方向
本专业方向掌握商务英语专业所必需的基础理论知识和专业知识，具备较强的英语应用技能及商业运作能力，能从事商务管理与项目策划工作的高等应用型人才。该专业学生毕业后掌握商务运作的知识与技能，能熟练运用英语和计算机从事国际商务及秘书工作。
部分主干课程：秘书学、秘书实务、公文写作、商务模拟、国际商务谈判、进出口业务与单证、商务英语口译、商务英语、办公自动化、会计原理、企业管理等。
4、会展英语方向
本专业方向培养掌握会展与广告设计基本理论和知识 、具备会展设计规划和运用计算机进行艺术创造设计的实用型高级专业人才。学生毕业后能从事国际、国内各种会展的组织与策划、会展翻译、会展协调与服务、外事办公等工作。

职业证书：
一：助理电子商务师
二：商务英语师
三：国家秘书职业资格证书
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英语培训班

英语培训班：

1、Vipkid

一家高端定制的教学课程，主打一对一北美老师教学模式，适合4-15岁青少儿学习英语课程中有专业的教学老师和科学的内容体系，外教师资还是比较不错的。

2、艾莉丝英语

艾莉丝英语是一个适合青少儿学习的趣味互动平台，定制私人外教老师授课的模式，外教师资还是比较不错的。

3、hellokid英语

Hellokid是一对一欧美外教模式教学习，转为3-15岁儿童定制教学计划，以及给家长的家庭教育进行教学指导，课前有专门的语言测试，之后匹配适合的级别学习，针对性提高学习能力，课程价格也很实惠。

4、趣趣ABC英语

一对二模式课程中，趣趣ABC可以说口碑很不错。趣趣ABC是固定欧美老师一对二的教学模式，课程适合4-14岁儿童学习，尤其是处于启蒙阶段的学生效果很不错，教材是使用的《Steve and Maggie》动画课程，课程内容环环相扣、层层递进，帮助孩子稳步加强英语口语能力。

5、英孚少儿英语

英孚少儿英语的话，是英孚教育的一个分支适合3-6岁儿童的英语培训课程，针对儿童英语教学有4套教学方案，主要是针对性幼儿的认知教学。

如何上好中职英语活动课

中职学生普遍存在学习基础较差，学习兴趣不浓，学习积极性不高等问题，所以中职学校的英语教师应根据教学目标设计一些学生感兴趣的、乐于参与的教学活动课，使学生积极主动参与和思考，从而激发兴趣，学习知识，提高能力和综合素质。 一、激发学生学习兴趣 兴趣是最好的老师。中职学生的年龄和心理特点决定了他们爱说、爱动、爱表现。教师要组织学生喜欢的活动，把学生的眼、口、脑、手等多种器官调动起来，让学生充分投入到活动中来，才能收到较为理想的学习效果。例如，学习人体各部位器官的单词，可以请坐在一侧的同学起立，老师由慢到快读出单词，请同学们依次手指部位，另一侧的同学进行监督，指错了的同学坐下，看一看哪些同学能站到最后。这样的活动，学生积极性高，注意力集中，枯燥的单词记忆会变得生动有趣。 二、增强学生竞争意识和合作能力 英语活动课形式多样，可以在竞赛中培养学生的竞争意识和合作能力，最终达到提高综合素质的目的。比如，将班级分成小组，请同学们借助于词典、参考书等工具到黑板上写出不同的交通工具的英语单词。可以设一条规则：一名同学只可以到黑板上写一次，但组内同学可以相互提示，写得最多的小组胜出。为了最后取得小组胜利，学习比较好的同学总是尽力帮助组内基础差的同学。经历几次这样的活动之后，同学们定会逐渐意识到最后获胜的小组往往是那些组内互相帮助、合作愉快的小组。这样，同学们不仅学会了学习工具的使用，又体验到了帮助别人的快乐以及合作获胜的成就感，合作能力会在潜移默化中形成。 三、让学生“说课” 在职校英语教学中，笔者发现相当一部分学生课前不预习，上课跟不上，课后不巩固；只注重书本表层理解，而不注重知识体系的构建，教师教得辛苦，学生学得痛苦，教学无效或低效。对此，笔者采取了让学生“说课”的方法。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆 一是说教材内容。如在一年级第一学期，要求学生于课上的前5 至10 分钟在小组内交流的基础上说出该单元的词组、句型、语法项目以及遇到的问题等。以后，随着学习习惯的养成，知识的积累和能力的提高，逐步过渡到由学生概述课文，归纳语言点。 二是说教师的授课思路。听教师对教学的重点、难点精讲后，以两人为单位，可以相互补充，口述教师所讲内容，让大家都参与到教学过程中来，便于学生弥补知识上的偏差。 三是说练习题考察的知识点。要学生说出典型习题题目的解题思路，以便准确掌握关键点。通过设题讨论，使学生对多项信息做出综合反馈。 学生的头脑不是一个要被填满的容器，而是需要被点燃的火把。教师要根据教学任务充分发挥主导作用，使学生较快地实现学习上的飞跃。 四、掌握好学生的情绪，调控好课堂节奏 课堂上教师的主导地位永远不能取代，一般情况下，学生兴奋、精神时教师讲；学生厌倦或困了时，让学生讲。还可采用演讲式、讨论式、提问式等缓解学生的厌学情绪，重新唤起他们对学习的兴趣。 五、注重与学生情感的沟通 学生若遇到自己喜欢的老师，就愿学他的课；若遇到关系不好或不喜欢的老师，就不愿学或逃课。有些教师认为，只要是教师讲课，学生就得认真听课；教师批评学生，学生只能服从。上课时学生犯错误，教师瞪一眼就能管得住，教师的优越感和神圣尊严在管理学生中得到了满足。但现在的学生已非以前的学生，学生变了，教师处理问题的态度不变，做法不改变，师生之间就会有矛盾，上课时学生睡觉、搞小动作就不足为奇。所以，在处理学生不爱听课等问题时，应尽量不去激化矛盾，尽量去寻找他们的闪光点，毫不吝惜地表扬，谨慎运用批评语言，应和风细雨地说教，利用课间多与学生谈谈学习和生活问题。 总之，在中职英语教学中有效地开展活动，不仅能提高学生的英语水平，还能开拓他们的思维，培养他们的兴趣，使学生的素质得到全方位提高。学生们也普遍反映这样的英语活动课有趣有用，英语真正成了他们实际生活中交流的工具。 金大话英语培训网

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