怎么学好英语基础？

怎么学好英语基础?在全球化的今天，英语已经成为了一种全球通用的语言。对于许多的人来说，掌握一定的英语水平是必不可少的。然而，对于许多人来说，怎么学好英语基础?，可能是一个挑战。

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二、英语课程丰富，教学方案私人定制。

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阿卡索英语主打一对一外教模式的，不管是英语口语还是其他英语培训的，都是一对一教学，教学方案根据个人情况定制的，针对性强，学习效果明显，尤其是英语口语方面，天天跟外教练习口语，口语提升较快。不用出门就可以在家学习。

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听北外教授解析家长最关心的100个孩子英语教育问题。

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第一次想分享给大家一些知识，结果文章被锁定了，再试试。

因为工作原因，偶然接触到英语培训行业，小小年纪的孩子从小就被各种课外班、补习班包围，想想家长们也是够拼的，怕孩子输在起跑线。金大话英语培训网

前几天看到北外的教授曹文女士写的一本名为《英语，孩子这样学!》的书籍，详细规划了中国孩子英语学习的路线，100个问题，都是家长们所关心的，有一些“不为人知的教育理念与方法”

书中的每一个理念都可能让做家长的豁然开朗，让孩子的英语学习之路不再艰难曲折，在有限的时间内个人英语学习效率提升100倍，孩子的英语成长，只有颠覆，才能超越，下面是其中涵盖的一部分(很小很小的一部分)

为什么学英语不是学英语?(这是 99%的中国家长都不清楚的事情!为什么学英语，为了升学，为了出国，为了工作，为了升职，为了旅游，为了……对于孩子们来说，只有当学英语不是学英语的时候，学习才会真正地发生，如果不能让孩子产生内驱动力，爱上英语，你干脆彻底放弃让孩子学英语的幻想。)

孩子何时开始学英语?(4~12岁是英语学习的黄金期，一旦错过了很难补偿，或者要用加倍的付出才可能补偿。)

每个孩子都可以练就童子功(每个孩子都有与生俱来的语言学习天赋，要学好英语，聪明、刻苦、名师都不是必要条件，如果你问我什么是必要条件，那么早起步、走对路，坚持住才是最重要的。)

英语学习的关键点——走对路!(按照听说读写的顺序，以大量的听力练习启蒙;掌握自然拼读技能;开展持续的家庭阅读;学习根据有广泛认可度的英语标准体系编写的课程。)

英语成长五步走(启蒙阶段(学龄前)，成长阶段(小学一至三年级)，攻坚阶段(小学四至六年级)，强化阶段(初中)和超越阶段(高中)。每个阶段做好每个阶段的事情，不要超前，也不要落后，让孩子的英语成长踩好关键点。

如何让孩子在最短的时间内学好英语?(英语速成?我们已深受其害，就不要让它再害孩子了。教育不能是一个完全以客户需求为导向的行业，教育要引领，而不是迎合，否则要教育干吗?英语教育的专业性很强，我们家长追求或者看中的东西不一定就是正确的，比如我们对单词、语法、音标的强求就不符合孩子的英语学习规律，但就会有机构投其所好。我们不要追求孩子英语学习的速成，而是要符合规律、扎实地学习。)

背单词、学语法、记音标、抄课文、做翻译就能学好英语吗?(学英语的方法是孩子英语学习的大敌，英语教育的专业性很强，我们家长追求或者看中的东西不一定就是正确的，比如我们对单词、语法、音标的强求就不符合孩子的英语学习规律，但就会有机构投其所好。我们不要追求孩子英语学习的速成，而是要符合规律、扎实地学习。)

英语学习为什么还要测试?(准确确定孩子的英语起点很重要，按照家长的意愿和孩子的年龄就安排了课程，这是不负责任或者不专业的表现。)

英语之路十八弯(英语学习完全不必那么折腾，也没有那么深奥，孩子们完全可以自如地在小学毕业时就达到高中毕业的课内英语水平，在18岁以前让英语成为他们未来翱翔的翅膀。)

阅读决定英语学习的成败(阅读是英语学习的氧气，最重要的是兴趣，不阅读，英语各方面都会差，在不同的阶段，应该有不同的侧重。)

光看大纲，咱们就能很快GET到孩子英语成长路线图的秘诀

而且我也看了，数以万计的读者反馈，对本书的评价都挺高的，给大家看看其中几个：

偶然的一次浏览，本以为空话连篇，随手翻翻就扔了，没想到一看就出不来了。晚上躺在床上，满脑子都是书中的言语，怎么也睡不着。熬到半夜实在坚持不住了，又爬起来接著读。在这个剧烈变化的时代，在人工智能将要取代大部分人的时代，让孩子学任何科技(包括数学物理)都可能追赶不上更新换代的速度，唯有抓住未来不变的关键点长期坚持，早早建立卓越的优势，才能立于不败之地。中文和英语这两门应用最广范的语言正是从小亟待加强的，各种热门的技术，还是等孩子到大学再选择吧。

文中的精华在于趁孩子小学阶段空闲时间多，喜欢阅读的材料较为简单，抓紧让孩子大量阅读自己感兴趣的英语读物潜移默化的提高。一开始从每句纸有几个单词的绘本出发，给孩子读，让孩子猜，以引导阅读兴趣为主，慢慢过度到其它更高阶段。我很庆幸儿子还不到六岁，一切还来得及。现在孩子上一节一对一的外教课就三百，相比之下，买绘本太划算了。

——早看高收益

正在看《英语，孩子这样学》，这本书对家长怎样给孩子选教材、自然拼读何时开始学、什么是直线学英语等很有指导作用。对家长了解关于孩子的英语学习的方法、途径、教材选购等方面知识非常的有帮助。

——威***哥

非常详尽、实用的一本书，家长看了心里有数，不着急不焦虑，可以有计划的帮孩子规划英语学习的成长路线，强烈推荐。

——7****4

里面有很多关于英语学习的建议，让学生不走弯路。也有作为家长对家长的建议。这是北京外国语大学教授编写，内容比较丰富，比如说一对一为什么不好，比如说自然拼读为什么重要，真的受益匪浅。

——诺浩EDU

这是我看英语幼儿学习方法的第四本书了，相比前几本，更是从听说读写四个角度全面分析如何对幼儿进行进阶引导和训练方法。

推荐的学习方法是大致相同的，大家都是推荐按照听说读写的顺序一步一步来不可急于求成。只是这边推荐从4岁开始学。但从实践的效果来看，小朋友越小接受英语的包容性就越强，其实刚出生的娃娃天天磨耳朵也是未尝不可。另外本书更对读和写给了深层次建议，但是我家娃娃才3岁，现在还是更注重听方面的训练。阅读是个很重要的习惯，作者也分享了大朋友8到12岁的英文小说书单，需要回头整理下先收藏!

——***

真的很好的一本书，没看前感觉教育孩子英语上还是一片迷茫，现在见到光明了

——半罐冰咖啡

真心不错的一本书，值得推荐给每个父母。一杯咖啡的钱，你却可以收获很多学习的理念和方法。

——慕***周

书的内容很接地气，对于没有多少英文基础，不知道怎么教育孩子英语启蒙的家长有很多好的建议，为孩子从启蒙阶段做好英语学习计划，有价值，学习了，当然内容相对初级简单，推荐给对孩子英语学习比较迷茫的家长阅读，应该可以找到方向。

——亚马逊买家

这本书已经看完，分析的比较透彻，可以让不懂英语的家长学会如何让孩子学习英语，我会推荐给我的亲戚朋友，适合初中之前的小孩家长阅读。

——Elaine

这种类型的书，市面上还是比较少的，而且里面还针对中国孩子学习英语的不同问题做了不同的评论。对于想教好孩子英语但是无从下手的妈妈们，无疑给了非常大的帮助和启发

——francoffee

以前总觉得学英语很难，最起码对于刚开始接触英语的我来说，就是任务，死记硬背、听不懂、不会说、不理解，看了书后真的感觉错过了黄金时间，方法不对，努力白费。

大学也是辛苦过了英语4级，谈不上听力如何，说起来就头疼，听不懂，口语就更别提了，基本上就是哑巴英语;所以感觉现在的孩子真幸福，环境好，学习辅助设施也比较多，选择的余地更多。可以有绘本看，线上视频听，线下课程体验互动式学习，这样放在以前，估计想都不会想。

在网上搜了下没有电子书，想了一下，自己整理一个吧，熬了3天，我把书整理成了电子版【完整(word)图书】，外甥侄子一个2岁多、一个四岁多，我觉的姐姐和嫂子也该看看给孩子提前规划了。

我觉得有孩子的爸爸、妈妈可以看看，没有孩子的也可以看哈，有备无患嘛。国内小孩子，从小学三年级就有英语课了，一直要持续到高中、大学，只要继续深造，始终离不开英语，要是孩子有出国的打算，那英语的要求就更高了，总归是要学习的，还不如趁早给孩子规划好，陪着孩子一起学习一起成长。

上没有办法共享给大家，如果想要的可以私信，互相交流。现在信息比较发达，想获得什么都不是难事，重要的还是理念和行动力。

希望孩子们都能有个好的前途，不再让英语绊倒，阻碍人生的发展。

全面落实认真贯彻落实教师的“备、教、批、辅、考”。全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平。以下是我整理的 小学英语课程 教学计划，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

小学英语课程教学计划一

新的学期，我制定了如下的教学计划：

一、学生基本情景分析

三年级的学生已接触英语半年，大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有部分同学英语基础较差，增加了教学难度，同时有一小部分学生，他们的性格和学习的习惯等都较差，所以在今后的教学中，应面向全体学生，培养他们良好的学习习惯，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、进取性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。

二、教材分析

教材充分研究学生个体学习本事和学习习惯的差异，设计了贴合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说本事强的学生。全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼，生动趣味。每个单元分ABC三部分，占12页。教师能够根据学生的实际情景，有选择地，灵活地安排教学资料，有针对性地设计课堂教学活动，以保证教学实施适度合理。主角扮演以及TPR活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。

三、教学目的：

使学生经过学习激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的进取态度，使他们树立起学习英语的自信心，构成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮忙他们具备初步的用英语进行交流的本事。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们今后的进一步学习英语打好基础。

四、教学目的要求：

1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计个性备课，认真反思教学。

2、更新教育观念，明确教师主角，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在简便的氛围中学到知识。

3、改善教学方法，提高教学效率，改变过去"满堂灌"的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。

4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作本事。

5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。

6、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满足不一样层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对于后进生，要经过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充满乐趣的。使学习成为他们自我意识的一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。

小学英语课程教学计划二

一、指导思想：

教学工作，紧紧围绕着本校的教学工作计划，结合本学期工作要点，以新课程标准为指针，全面落实认真贯彻落实教师的“备、教、批、辅、考”。全面提高教育教学质量，突出工作创新，开展切合实际的教学活动，提高课堂教学水平，促进自身发展，提升学生的综合素质，特制定本学期的教学计划。

二、主要工作任务

1、认真学习“新课程理念”，了解新的教育教学资源查阅相关教学活动信息，观看学校组织的课堂教学实录及教学理论讲座录像，学习《有效教师》、《有效研修》和我所教的英语学科课程标准，写好自学笔记，并有必须的质量，全学期8次。在本学期末上交一篇高质量的教学论文、案例或教学反思。

2、端正态度、提高认识，了解新课程理念，以适应新课程理念下教学工作的需要，虚心向他人学习，取长补短，相互促进共同提高。在本学期按学校要求听课18节以上，资料真实，并有必须质量的评语。进取参加本学期两周一次的计算机远程培训，并写好记录，做好自学笔记，按时完成。

3、认真理解掌握“备、教、批、辅、考”的基本要求。

4、认真做好学校“三、五”工程“基础型”队伍建设实施细则的制定工作，做好“基础型”教师的初评工作。

三、英语教学工作

在本学期我担任四年级的英语教学。教学小学低年级英语，面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。本学期的英语教学，我从以下几个方面做起：

(一)教学目的任务

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲，已学过的歌谣。

(二)教材重点难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清晰的话语和录音。

(三)主要措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、经过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行很多的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的本事，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

5、根据“备、教、批、辅、考”的基本要求，每堂课结束后进行检测，努力提高学生的英语成绩。毕业班的英语教学要全面进行，在新课结束后做好详细的复习计划，提高英语教学质量。

四、加强学习提高素质

利用业务学习和业余时间学习先进的教育教学理念，不断反思和向名师学习，切实提高自身素质。

五、教学进度安排

2月13号——3月1号unit6

3月2号——3月15号unit7

3月16号——3月30号unit8

4月1号——4月20号unit9

4月21号——5月4号unit10

5月5号——期末总复习

小学英语课程教学计划三

一、学情分析

本期我担任三年级的英语教学工作，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生刚接触到英语，他们对英语感到好奇，

大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所提高。所以，在教学中，应当以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践本事为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。

二、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用，是人民教育出版社与加拿大Lingo、Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材具有以下几个特点：

1、注重学生语言运用本事的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学本事和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3注重中外文化的双向交流，使学生经过学习，培养未来跨文化交际所需要的本事。

4注重学生学习兴趣的培养，以不一样方式限度的激发学生的学习动机。

5注重融合学科资料，加强学科之间的整合和渗透，让学生经过英语学习来获得其他学科的知识。

6注重教材的灵活性和可操作性，以满足不一样层次的学生的需求。

7注重教学资料的配套，为学生供给良好的英语学习环境，帮忙学生拓展自我发展的空间。

8注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学目标

1、能听、说、读、写英语字母Aa——Zz，并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母.

2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。

3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。

4、能在非语言提示的帮忙下，听懂清晰的话语和录音。

5、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。

四、教学措施

1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂资料当堂掌握。

2、运用各种不一样的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些趣味的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设班级英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报，多读英语故事，多看儿童英语书籍。

7、多与学生交流，进行口语交际训练。