初中英语课程标准是什么?

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本文目录一览：

• 1、初中九年级英语教学计划模板
• 2、初中英语新课程标准 要新的~速度谢谢
• 3、初中英语课程标准是什么?

初中九年级英语教学计划模板

初中九年级英语教学计划模板2021

认真学习学科教学大纲和全册教材，根据教材和学生的实际，确定重点难点。面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信心。以下是我整理的 九年级英语 教学计划，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

九年级英语教学计划(一)

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践本事和创新精神。正确把握英语学科特点，进取倡导合作探究的学习方式。培养学生[此文转于出国留学网]进取地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、英语教学总目标

努力提高特优率、高分率、及格率和得分率。提高学生记忆单词和词汇短语的本事，改变学生对阅读的恐惧感，从最简单的短文练起。让学生能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读懂七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮忙，克服困难。能合理计划和安排学习任务，进取探索适合自我的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三。教材简要分析

《新目标英语》九年级(全一册)，全书共有十五个单元，本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习到的一些语法知识点有:被动语态、过去完成时态、情态动词、宾语从句、定语从句和构词法等。同时每个单元A和B部分都供给了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读本事，扩大学生的阅读量。

四、学情简要分析

本人担任初三年级一个教学班，共有学生人数__人。经过初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有两极分化现象，有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的所以扰乱课堂纪律，这给教学带来不少困难。

五、提高教学质量的可行措施及教改措施

一)、面向全体学生，注重素质教育。

二)、以学生为主体，尊重学生个体差异。

九年级英语教学计划(二)

一、 教学目标

培养学生优良的英语学习兴趣、习惯，帮忙学生树立自信心，养成良好的英语学习习惯，提高、发展自主学习的本事，构成有效的学习策略;使学生掌握必须的语言基本知识和技能，有较好的语感，获得初步运用英语的本事，为实际应运打下扎实的基础。同时注重综合本事的开发、提高，培养他们的观察、思维、记忆、想象和创造等方面的本事;让学生了解中西方文化的差异，培养爱国主义精神，增强世界观意识，并结合课外学习，到达教学的最优秀性，培养学生良好的自学本事和习惯，并做到持之以恒，使本年段的英语教学能进一步发展、提高。

在这一学期中，主要培养学生学习英语的兴趣，继续培养学习英语的学习习惯，要很好地完成本学期的教学学习任务，重视阅读本事的培养，在实际教育工作中把做好学生思想工作放在学科教育的首位，经过师生的共同努力，为学科和学生本人再创佳绩。

二、教材分析

九年级英语是河北教育出版社出版的冀教版英语，教材编排有以下目的：

1。要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的本事;养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2。使学生明确学习英语的目的性，

3。培养初步运用英语交际的本事和自学本事。

三、教材重点、难点

本册教材从语音、词汇、语法、阅读等方面着手

1、语音教学 本册课本在上册的基础上进一步学习和运用音标和单词的发音规则，着重抓好学生的预习，自学本事。

2、词汇教学 本册课本所要学习、掌握的单词约400个，另有固定搭配和习惯用语若干条，任务较重。

3、语法教学 本册课本的语法教学项目有：不定代词、动词过去完成时、不定式、被动语态、定语从句以及构词法。

4、阅读教学 是重中之重，本册课本中的阅读课文比上学期难了很多，仍以对话为主，还有一些简单的短文。所以，提高学生的听说、表演对话的本事仍是本学期的一个教学重点，还应有必须的语法基础，具备相当的句子表达本事，能运用必须的词组和句型。

四、学情分析

从整体情景来看，学生英语基础较差，兴趣不高，甚至有部分学生的听说读写本事还不够一年级水平，所以在课堂教学时，出现有学生不守课堂规则，不愿听课、睡觉或是做与课堂无关事情的现象，这使得课堂难以调控，难以构成英语学习氛围。有少部分学生基础较好，自制本事较强，能认真听课，按教师要求完成各项任务，。总的来说，本班的英语教学具有挑战性，需要耗费不少时光和精力。

五、教学措施

1、依据学生基本情景，逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际本事。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本本事。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。

5、异常注重阅读本事的培养。

初三阶段的英语教学工作十分关键，而这届学生英语底子薄，兴趣不高，在这种情景下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于理解的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于好的学生要加大知识的容量，拓展知识的层面，使好学生成绩更上一层楼;对于差生要因势利导，因材施教，使差生在原有的基础上有所提高。

重点：笔头练习：

在教学过程中应保证学生在写之前明确他们要做什么，应有必须的示范、例子，使他们明白该怎样做;听写是培养学生写这一技能的有效方法。

【一】、阅读训练

1。 读材料题目

2。 让学生用较快的速度默读一遍对话或短文

3。 当学生找到答案时，鼓励他们回答

4。 再细读一遍，进一步理解文章

5。 对于生词何习惯用语，让学生推测

6。 学生间的讨论

7。 加强阅读训练，培养阅读本事

【二】、语法教学

教师应控制讲解时光，重点必须在学生言语训练上，启发学生自我发现，探索和归纳。

【三】、其他方法、措施

六、教学进度

本书为初三全年级用书，共15单元，每单元后都有一篇阅读文章，外加两个复习单元，依据上年度中山市的教学进度。本学期具体安排如下：

第一周 unit 1 How do you study for a test?

第二周 unit2 I used to be afraid of the dark。

第三周 unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes。

第四周 unit4 What would you do ?

第五周 unit5 It must belong to Carla。

第六周 unit6 I like music that I can dance to。

第七周 Review of units1-5 Revision 1-3

第八周 Revision 4--5

第九周 Mid-term exam

第十周 unit7 Where would you like to visit?

第十一周 unit8 I’ll help clean up the city parks。

第十二周 unit9 When was it invented?

第十三周 unit10 By the time I got outside， the bus had already left。

第十四周 Revision 6--10 金大话英语培训网

第十五周 unit11 Could you please tell me where the restrooms are?

Mainly revision2

第十六周 Revision units7-8

第十七周 Revision units9-10

第十八周 Final Revision

第十九周 Final Revision

第二十周 Final examination

九年级英语教学计划(三)

指导思想

认真学习学科教学大纲和全册教材，根据教材和学生的实际，确定重点难点。面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮忙他们建立学习的成就感和自信心。突出学生主体，尊重个体差异，实行分层次教学。引导学生在用中学英语，在做中学英语。改变学生的观念，“我要学”而非“要我学”!让学生在学习英语的过程中体会学习英语的乐趣和感受成功。完成《新课标》所规定的教学资料。为社会培养有用人才，为高一级学校输送合格新生。

工作目标

教育教学

九(3)班和九(4)班每班50人。大部分学生都想学好，但有些学生怕吃苦受罪，上课时精神不振，课后很少复习功课，需要教师的督促才会有所作为;尚有极个别学生属于不思进取型，进取性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣，需要教师再三强调才能勉强完成作业。当然也有一部分学生成绩相当突出，他们很会吃苦，所以本学期应当抓两头，促中间，差生能够把七年级资料基本掌握，中间学生向尖子生靠拢，从而使尖子生更尖。 在教学中，使学生受到听说读写英语的训练，掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的本事;养成良好的英语学习习惯，掌握学习英语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。使学生明确学习英语的目的性，培养初步运用英语交际的本事和自学本事。

个人发展

进取参加各项校本研修活动，争取取得必须的成果

工作措施及方法

(1)首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练，突出知识点的全面性、系统性和具体性即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。

(2)面向全体学生，注重基础知识的巩固与落实。根据学生各人的具体情景，要求各自提出明确的学习目标，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地进行刻苦学习。

(3)每堂课教师必须注意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西.注意检查学生做笔记的情景。

(4)重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。每周进行听力、阅读和书面表达训练。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。积累经典名言名句等。每周一篇作文，确定主题，认真批改、辅导。

(5)作业要天天有，作业教师要收上来改并写上评语，或者让同学之间相互改正。做得好的要表扬，没有按时完成要给予批评，并监督完成。作业上问题比较突出的要提出来讲解分析。对与问题比较严重的，如有必要，教师要单独做做思想工作。

(6)利用课外时光进行培优补差。把学生分成两类，中上提高括充知识点，中后有必须潜力的，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同提高。

初中英语新课程标准 要新的~速度谢谢

新 课 程 标 准

初中教研室 史丽程摘录

新闻背景

我国基础教育课程改革于1999年正式启动，2000年1月至6月通过申报、评审，成立了各学科课程标准研制组。2000年7月至2001年2月，各研制组在专题研究的基础上形成了课程标准初稿，并在内部征求意见。

今年3月，教育部基础教育司在9个地区向当地教研员、优秀一线教师和专家学者征求意见，同时，向几十位大型国有企业、中外合资企业、国外独资企业、民营科技企业的高层领导征求意见的基础上，各学科课程标准进一步修改，日臻完善。日前，教育部邀请75位中国科学院院士、中国工程院院士、文史学家、艺术家及教育专家对新的课程标准进行了审议。

外语：培养综合语言运用能力

学生综合语言运用能力，包括情感态度、文化意识、语言能力、语言技能和学习策略

培养学生的综合语言运用能力，这是多年来外语专家的一致呼吁。专家感到，英语课程标准强调培养学生的综合语言运用能力，具体包括情感态度、文化意识、语言能力、语言技能和学习策略5个方面的要求，是对我国基础教育阶段外语教育全面、科学的表述。英语课程标准吸收了国内外先进理论和经验，倡导以学生为主体，尊重个体差异，推行任务型的学习模式，注重过程评价，体现了外语教育的特点。特别是将课程分为9级，其中2、5、8级分别体现了小学、初中和普通高中的毕业要求，体现了包括小学在内的外语义务教育课程的设置，同时考虑到外国语学校和外语特色学校的高标准要求，允许某些地区因条件和需要的不同做适当的调整，这既体现了统一性，也体现了灵活性。

北京外国语大学教授刘光准高度评价俄语课程标准“突出交际，主题为线，句式为主，螺旋发展”，符号俄语教学的规律。尤其是突出交际，贴近学生生活，贴近实际，内容富有新意，这一改变，将带来教学方法、学习方法和教材编写等一系列变革，必将对我国中小学俄语教学产生深刻的影响。

日语教学在培养学生综合语言能力的同时，强调学生在情感、态度、价值观方面的发展，这是以往日语教学大纲所不曾涉及的。特别值得一提的是课程标准从内容标准以及实施办法都贯穿了语言知识、语言技能、文化素养、和情感态度5部分，充分体现了新的教育理念。专家们认为课程标准采用国际通用的分级方式，在目标层次和课程多样化方面突破了以往的思维定式，在学习方式上突破了一本教材解决所有问题的传统模式，倡导学生自主学习，教学以学生为中心，促进学生思维发展，这一点至关重要。在评价体系上的突破，是日语课程标准最突出的一个特点。以往，教师以书面考试分数作为最重要的评价，如今，强调学生自主评价的重要性，同时发挥教师、学生、家长在评价中的积极作用，这一做法值得肯定。另外，在教育资源的开发利用上，新课程标准有利于学生通过多种途径获取有益于将来发展的各种知识，开启学生的智力。

语文：培养文学素养

给学生真善美的熏陶与教育，培养学生的文学素养，让学生掌握恰倒好处的语文知识

语文教育的任务是什么？北京大学教授、语言学家陆俭明说，语文教育是给学生真善美的熏陶与教育，培养学生的文学素养，让学生掌握恰倒好处的语文知识。要通过语文可让学生有一定的语文方面的积累，让学生知道一篇文章好在哪儿，在什么样的情况下选用什么样的词语、什么样的句式。一定让学生读规范文，根据范文模仿写作，这是中国语文教学的传统。陆教授认为，语文课程标准提出工具性与人文性的统一非常好，过去对工具性有错误的理解，认为强调工具性就是多讲语文知识，而不是把语文知识变成学生的一种负担，让他们死记硬背。

“如果我们的语文教学教出来的学生不喜欢语文，或者不懂得语文，只能是语文教育的失败。”中科院文学所研究员杨义的语气略显激动。他说，语文学习应该让学生具有文化的感觉、艺术的感觉、美的感觉。要通过语文教育，增强民族的凝聚力。人文精神事关国魂、国脉、国力，应当将人文精神渗透到语文教学中，走出一条具有中国特色的现代语文教学之路。应当让学生在记忆的最佳时期，多读一些经典作品，记一些美文佳句。我们有些教材给孩子提供的并不是精品，而是二、三流的东西，甚至是大白话，浪费了孩子最宝贵的时间。

审议委员一致认为，语文课程标准符合当前各国课程改革的趋势和我国课程改革的目标，切合语文教学的规律，体现了改革意识。如何通过语文教学发展学生个性，充分调动学生的好奇心，培养想象力等要求，应有明确的说明。同时，还应对课程改革中如何发挥教师的主导作用、改进教学方法、改革考试方法等给予足够的重视。

数学：变得更容易些

把学生从单纯的解题技巧和证明中解放出来，让学生学习真正的数学

数学课程标准的创新之处在于，从义务教育阶段数学教育的基础性、普及性和发展性出发，根据学生数学学习的心理和认知能力，对课程内容进行精选，克服过去课程中偏深、偏窄、偏旧的现象，使数学教学从过去的尖子生教育转向面向全体的大众教育。这是数学专家对数学课程标准的一致肯定。他们认为，“标准”设计了“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实际与综合运用”4个学习领域，体现了总体目标中知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度4个方面，使得数学学习呈现出问题情景-----建立模型-----解释、应用与拓展的基本模式，有利于实现数与形、知识与应用的结合，纠正了过去课程中主要关注基础知识与基本技能、过多偏重于解题速度技巧和难度训练的现象。同时，课程标准和内容体现了数学教育对不同地区、学校和学生的适应性，扩大了学生学习方式的转变，注重学生学习情感和学习态度的培养，展现出师生互动、学生主动参与和积极探索的教学过程。

中科院院士、中科院数学与系统所研究员林群十分欣喜地对记者说：“中小学是打基础的阶段，数学要让大多数学生都能掌握，要把数学变得更容易些，要把学生从单纯的解题技巧和证明中解放出来，让学生学习真正的数学。”林群院士称赞，数学课程标准非常好，过去的数学教育，造成绝大多数学生对数学没有信心，实际上，数学是活生生的科学，是与生活密切相关的。数学是全人类的财富，不是少数尖子学生的专利，通过学数学，要让学生增长信心，使人类最宝贵的财富大家共享。

初中英语课程标准是什么?

初中英语课程标准指的就是在课本里面的一些课程的设计的一些准则，就是说在设计这些课程的时候，就是要按照标准的流程这样子去进行设计，然后在初中英语课程标准里面包含的内容就是有课程性质，基本理念等等其他的一些内容。

然后在课程性质里面的话，就是这样子去进行表达的，就是英语课程承担，培养学生基本英语素养的这样子的一个任务，学生能够通过这本英语课程或者是这本英语课本去掌握基本的英语语言知识。

然后在基本理念里面的话，就是要注重素质教育，整体设计目标要设计好，强调学习过程等等，所以初中英语课程标准就是这样子的一个意思和内容。

以上就是金大话英语培训网小编给大家带来的初中英语课程标准是什么?全部内容，希望对大家有所帮助！